上好英语课的20个必要条件--北京四中外语教研组组长李俊和.docVIP

上好英语课的20个必要条件编者的话：上好每一节课是我们英语教师的首要职责。“新课程标准”指导下的课堂教学更强调掌握好上课的诸项微技能，而不仅仅是宏观上的改革创新。以下各篇小文章将对影响课堂教学效果的各项技能做一深入具体的分析。文章作者是久负盛名的北京四中特级英语教师，文章内容反映了该校求真务实勇于革新的教学风格。相信一线教师们会从中得到一些有益的启发。 作者 北京四中 李俊和一 关于导入 一 导入的重要性好的开始是成功的一半。一节课的第一句话或第一个活动最重要。成功的导入可以吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，引起他们的思考，形成师生的共鸣。二 导入的原则结合本课教学重点，贴近学生实际，具有启发性和趣味性。三 导入的案例 以下是在英语课上导入的几种方法，供参考： 1 展示图片。在讲到pollution 一课时，向同学出示一河流严重污染的照片，然后再开始讨论关于污染的话题。如课本中有合适的图片，展示课本的图片更好。 2 放录象片。在学习earthquake一课时，放一段日本和我国唐山大地震的记录片，引起学生对地震问题的思考。 3 以问题导入。在学习宠物一课时，先问：Do you like a pet? If you keep a pet, which would you prefer, a dog or a cat? 4 以旧知识引入新知识。 在学习定语从句where, when的用法时，先复习已学过的含which, that 的定语从句，如：This is the room which I visited yesterday. That is the best film I have ever seen. 而后再引入：This is the room in which I lived last year. This is the room where I lived last year.5 放一首英文歌曲如在讲the Olympic Games 之前，让学生听一下大家熟悉的汉城奥运会歌曲Hand in Hand.6 以简笔画导入在讲到scientists一课时，有位老师几笔就画出一棵树，掉下一个苹果，使学生立刻联想到牛顿。7 游戏导入在复习几个单词之前，教师先设计了一个猜字游戏。待学生猜出这几个词之后，再进行讲解操练。好动是孩子们的天性，游戏是孩子们的生命。一个小游戏就使学生从开始上课即情绪高昂。8 观察导入法。在学习定语从句的规律前，先用ppt打出几个定语从句的例句，让学生观察，并自己总结规律。有时也可以列出一道测试题，从分析如何解题引入到知识的讲解。9 教师以身说法有一位教师在讲healthy food 一课之前，先跟同学述说自己身体发胖的苦恼，而后让同学出主意今后吃什么可以减肥。学生们立刻说出众多的健康食品，教师则很自然地引出本课教学的内容。上课举例是为了引起学生注意，举例要做到三贴近，即贴近教师，贴近学生，贴近日常生活。10 随机应变，临时确定。有位教师要讲What’s happened to you? 这个句型，并准备了一篇故事作为导入。但他一进课堂，就发现有个学生因头疼而趴在桌上，他立刻把上课的第一句话改为What’s happened to you? 此问不仅体现了对学生的关心，还结合具体的情景恰当地引入了要学的句型。 四 导入的注意事项1 注意变换方式，不可每次都用多媒体或每次都是问题。2 要精心准备。这第一句话该说什么，怎么说都要认真思考，不要草率从事。3 导入要和下面的教学内容相配合，不可仅仅以逗笑学生为目的。二 关于开展教学活动一 活动的重要性我们学英语的目的是使用英语，所以任何英语课都应该以学生使用英语的活动为主。英语学习的特点在于它的实践性，模仿为主，理论分析为辅。课堂上开展生动活泼的各类语言活动，可以在活的情景中运用英语，增加使用英语的经验，巩固所学的知识，激发学习的兴趣，培养合作精神以及自主学习的能力。二 活动的基本原则1 应该以学生为主体，教师只是起指导，组织，督促和激励的作用。2 应该以使用英语为主，体现为用而学，在用中学的原则。3 要结合学生年龄和心理特点，要适合大班授课的实际。4 形式力求活泼多样，符合学生英语水平，结合所学教材。5 尽量采用任务型活动方式，鼓励学生学会合作自主学习。三 活动的案例 1 参加人员可以是：单人活动，双人活动，小组活动，成行成排活动，半班活动，全班活动。 2 活动举例，可以选择以下各类活动：朗读，抄写，问答，讨论，唱歌，对话，猜词，游戏，演讲，故事，翻译，接龙，抢答，采访，填幻方，简笔画，课本剧和电脑卡片等。 3 听说训练中的活动举