康复治疗学人才实践与创新能力.ppt

教研项目----康复治疗学人才实践与创新能力教学体系的构建 郧阳医学院康复医学系 2010.6 一、立项背景与意义 我国康复治疗学学历教育大多开始于本世纪初，尚处于起步和探索阶段。作为一个新兴的教育领域，康复医学具有多学科性、广泛性、社会性的特点，又是一门应用性和技能性很强的学科，因此其教学也有特殊性。 教学中存在的主要问题是“三多两难”，即学习内容多，抽象概念及治疗技术介绍多，而理论知识记忆难，治疗手段复杂多样掌握难。 学生在进行理论课学习时，常感到对各种治疗技术的特点和应用抽象难懂，不同治疗技术的区别易混淆，不利于记忆；此外由于康复治疗学知识量大，容易导致学生缺少对理论课内容的理解。 在康复医学的教学上，除了要让学生充分掌握有关的理论基础外，更要着重于理论与实践的结合，这样才能不断提高教学质量，达到理想的教学效果。 目前国内具有该专业的院校主要是以传统的“灌注式”教学模式进行教学，始终以教师为主体，以讲课为中心，全程灌输教学，学生处于消极被动地位，对知识的运用能力差，缺乏横向思维。 学生的学习主动性和自觉性相对较低，不能学会如何解决临床实践中碰到的复杂问题，不利于培养学生独立及自愿地吸取更多的知识充实自己，不利于学生自主地发现问题及有效地解决面对问题的能力，严重影响学生的专业发展。 如何培养适应我国康复医学事业发展需求、具有创新能力和一专多能的康复治疗师，已成为康复医学发展和康复医学教育事业的重要课题。 二、项目实施方案 以四年制本科康复治疗专业教育为基础，通过调整课程教学讲习比；调整课程教学的方式和内容；创新课程教学方法；建立主干课程的优化考核体系等手段优化实践教学体系。 创新实践教学方法的完善：理论讲授与实验、实训的有机结合；改善实验教学手段，提高实验教学质量；开展第二课堂，加大实验训练强度；贴近临床，丰富教学手段。 改革实践教学效果评价体系：在完善康复治疗学专业考核体系，重视实际操作能力在课程考核中的地位的前提下，重点建立和完善学生基本技能、基本技术、基本方法等操作技能的考核。加大技能考核在课程考核中所占的比例，增加阶段性操作技能考核成绩在综合成绩中的权重。根据课程体系特点及不同课程的教学要求和重要知识点情况，建立科学合理的实践教学效果评价体系。 实践教学教材的改革：根据实践教学的需要，结合康复治疗学课程体系的专业特点，与其它兄弟院校康复治疗专业联合，组织专家调研，为各门主干课程编写出一套配套的、适合我国国情并力争与国际接轨的实践教学教材、实践教学大纲、实验指导、临床实习指南等。通过编写实践教学教材，使实践教学从内容到形式上都能够得到规范和优化，提高实践教学的质量。 三、项目研究基础 项目主持人朱小虎，康复医学硕士，赴德访问学者。郧阳医学院康复医学系副主任，郧阳医学院附属太和医院康复医学中心副主任。中国老年学学会骨质疏松委员会委员，湖北省老年学学会骨质疏松委员会常务委员，湖北省全息生物疗法专业委员会常务委员，十堰市康复医学会理事。从事康复专业医疗及教学工作13年。在国家级核心期刊及国际医学期刊上发表专业论著10余篇，参编专著《颈椎病康复与预防》。 郧阳医学院康复医学系经过五年的康复治疗技术专科教学，已积累了丰富的教学经验，培养了一批中高级职称的师资队伍，建成了较为齐全的医学基础课和康复专业课教学条件。 专业理论课教师均为硕士以上学历，接受过专业的康复技术及教学培训， 汇集了湖北省物理医学与康复学会委员，归德访问学者，香港理工大学康复医学系物理康复治疗硕士等多位理论知识丰富，实践技能优异的医师。还有多位医师及治疗师被派往中国康复研究中心、同济医院等国内知名康复机构学习物理治疗，心理语言治疗及假肢矫形器的制作等技术。 作为主要教学见习及实习基地的太和医院康复医学中心为市级重点学科，十堰市康复医学中心，其学科规模在全国综合医院的康复科中名列前茅，是湖北省地市级医院中最大的康复专业机构，分为神经康复和运动康复两个病区及一个康复治疗区，拥有标准病床80张，并准备在今年创建省级甲类重点专科。 四、预期成果 新教学体系有利于提高学生的学习兴趣和积极性，激发学生勇于探索和创新的精神，提高检索文献与撰写论文的能力，对于学生深刻理解知识以及锻炼分析和解决问题的能力具有重要意义。特别是能够锻炼学生的临床操作能力，提高康复技能水平，培养学生运用理论知识和表达、沟通能力。同时促进师生的和谐关系，培养良好的合作意识和团队精神。有利于开拓型、创新型康复治疗专业人才的培养。 建设国内一流的康复医学实验室，建立一批相对稳定的、能满足临床教学和实习大纲要求的校外实习基地，使学生毕业后能胜任康复治疗师的岗位。 加强师资力量建设，培养一支高学历/高学位/高职衔的专业教师，能够按照国际标准进行PT/OT教学。 系统改革和完善康复治疗