花钟ppt课件_8.ppt

;一、教材分析;一、教材分析： 《花钟》是人教版小学语文第五册第四单元的第一篇主体课文。按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因，最后讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，文质兼美。它和本单元其它课文相互联系，密切配合，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善于观察，勤于思考的兴趣。并和前面第三单元秋韵相连，传递着自然的神奇，升华了人类的智慧。; 三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主的过渡阶段。本课重要任务是进行段的训练，在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。 ;;说教学重、难点： ; 我在教学中始终体现学生是学习的主人，教师只是学生学习的伙伴。学生在课堂上通过自主、合作、探究的合作学习方式，在读中感悟、读中体验。引导学生在自主学习中学习课文。 ;说学法：;（一）悄然入情赏花钟;; 同学们，刚才我们共同欣赏了世界上最早发明的瑞士日内瓦大花钟，瑞士素有“花园之国”和“钟表之乡”的美誉。能工巧匠绝妙地将花卉同钟表的制造结合起来，别出心裁地创造了“花钟”。花钟上有哪些花儿？这些花分别是什么时候开放呢？怎么能组成一座钟呢？让我们一起去读书，发现其中的秘密吧。 ; 从课文末尾出发，让学生先了解什么是花钟，了解植物学家是利用各种花开花时间的不同来制作花钟的，从第三自然段过渡到第一自然段。希望这样的教学能够给学生一种耳目一新的感受，这样学生的情绪一下子调动起来，教学也因学生的入情而进入积极状态，引入第二环节的学习。; 引领学生学习课文第一自然段，分这样几个步骤指导学习。 1．指名读文，找中心句。 指名读，其他同学边听边找出本段的中心句，然后用课件出示中心句。告诉学生找中心句是归纳段意的方法之一。;2． 轻声读，找花名。接着我让学生轻声读描写花开的句子，找一找课文中写了哪几种花。我把收集到的9种鲜花的图片一一展示给学生欣赏，为学生的品句作铺垫。;牵牛花;蔷薇;睡莲;万寿菊;月光花;烟??花;午时花;夜来香;昙 花; 3、 比较品读： 凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇花开了；七点，睡莲开了；中午十二点，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点开花；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点开花……; 接下来就是要学生通过自由朗读、合作读等学生任意喜欢的方式读课文了，让学生在自由朗读和感悟中既领会鲜花开放的各具特色、情趣盎然，又充分感受文本语言描述的细腻、多样。我用“你能把花开时的不同样子读出来吗？”这一问题来带动整段的朗读。先留给学生充足的时间自读自悟，让他们与文本做亲密交流。; 然后 就是学生的朗读展示过程，教师要做针对性的激励性评价，让学生越读越快乐，越读越满足。引导学生细细体会 “醒来、绽开笑脸、吹起喇叭、舒展花瓣”等词句，充分调动学生的创新思维，通过想象读、表演读，使词语理解与情感朗读融为一体、浑然相成。在此基础上，再通过引读、个别读、赛读等形式，使学生的情感随着花开而心花怒放，使学生的语感在朗读中无形升华。学生边读句子，教师边用课件出示花朵及句子。;凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的喇叭.;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸.;七点,睡莲从梦中醒来.;中午十二点左右,午时花开花了.;下午三点,万寿菊欣然怒放.;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒.;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣.;夜来香在晚上八点开花.;昙花在九点左右含笑一现.;4．读写结合，学表达。 为了让学生进一步体会不同的花开放有不同的表达方式，我以课后练习为蓝本，让学生在填空中感悟课文用词的准确和不同的表达技巧。;蔷 薇 （ ）;万寿菊 （ ）; 这段末尾的省略号也是文本的又一个亮点。我会问：同学们，你们平时观察到哪些花在什么时间开放呀？借机让学生结合平时观察和生活积累，学习作者的表达方式，填补课文中省略号的空白。 如果学生一时想不起来，我会提示学生们刚学过去的课文《金色的草地》中的蒲公英的开花时间。引导学生说话：中午，蒲公英张开了手掌。用这样的训练以突出这篇课文在本单元中的引领作用。 ;　 5、积累与运用 　　积累：背诵课文中的句子。 　　运用：试着用不同的表达方式说说秋天的丰收。如果学生一时想不出来，我也准备了一些提示