小数乘整数_1.docx

小数乘整数 　“小数乘整数”教学设计 　教学内容：书p68-69 练习十二1-3 　教学目标： 　1．在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。 　2．让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。 　3．感受小数乘法在生活中的应用。 　教学重难点：理解小数乘整数的算理及算法。 　教学具准备：课件 　教学过程： 　一、 谈话 　同学们，你们喜欢吃西瓜吗？ 　咱们一起去水果店挑西瓜，好不好？ 　二、 新授 　1、出示情境图。 　你知道了什么？ 　（每千克西瓜元,买3千克多少元？） 　你会列式吗？×3 　这个乘法算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同？（板书：小数乘整数）这就是我们今天要研究的内容。 　你先估计一下得花多少钱？生交流。 　到底要多少钱呢？你能不能算一算？ 　学生独立计算。 　课件出示： 　方法1：连加 。（他把乘法转化成了加法） 　方法2：元=12角，12×3=36（角），36角=（元）（他把元转化成角） 　方法3：竖式笔算1. 2 　×3 　3. 6 　看到这个竖式，同学们有没有什么疑问？为什么要把末尾对齐？（他把小数转化成整数） 　谁再来说说这样列竖式是怎么想的？ 　口答。 　2．小结 　师：刚才我们在解决这个问题时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了列竖式来计算，同学们可真棒。 　3．计算×5 　同学们看不是钱数了，没有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？ 　（1） 学生独立思考。 　（2） 汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。 　说乘法的思考过程。 　比较哪种方法比较好？（乘法简便） 　4．比较：观察积的小数位数与因数的小数位数有什么样的联系呢？ 　猜一猜下列各式，积是几位小数呢？ 　2．8×53 4．76×12 24×0．352 12×3．1423 　猜得对吗？计算器验证。 　小结：你发现了什么？（因数有几位小数，积就是几位小数） 　提问：同学们真会观察！小数乘整数时，积的小数位数和因数的小数位数——相同。 　你认为小数和整数相乘，应该怎样计算？ 　（计算小数乘整数时：一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。） 　三、巩固练习 　1．练一练 　生独立完成。重点评讲积要化简的，和两步计算的。 　一起看一看，算一算。第一个算式积是几位小数？为什么？第二道呢？我们一起来算一算。 　×5，等于，算的对不对？积是几位小数？刚才我们不是说它是两位小数吗？这里也运用了小数的性质。 　小结：计算结果能化简的要化简。 　两步计算时中间不点小数点，最后再点。 　2．下面来点有难度的，有信心解决吗? 　根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。 　×23= ×23= ×23= 148×= 　提问：不用计算器你能直接说出得数吗？你是怎么想的？ 　小结：我们在计算小数乘整数时因数有几位小数，积就是几位小数。 　3．练习十二第3题。 　自己读题，提问：这辆汽车的邮箱里现在有多少汽油？25千克的汽油够这辆汽车行驶多少千米？ 　独立计算，交流核对答案，根据图中的已知信息，中途需要加油吗？ 　4．挑战自我 　★下面几题的结果，可能是怎样算出来的？根据积点小数位数。 　3 2 × 1 9＝6 0 . 8 　5 4 × 4 1＝2 2 . 1 4 　3 2 4 ×6 5＝2 1 0 . 6 　★ ★在下面的( )里填上合适的数,看谁填的最多! 　（ ）×（ ） = 0 . 4 8 　三、 总结： 　通过这节课的学习，你学会了什么？有什么收获？希望同学们把这些知识运用在以后的学习中。 　“小数乘整数”教学设计 　教学内容：书p68-69 练习十二1-3 　教学目标： 　1．在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。 　2．让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。 　3．感受小数乘法在生活中的应用。 　教学重难点：理解小数乘整数的算理及算法。 　教学具准备：课件 　教学过程： 　一、 谈话 　同学们，你们喜欢吃西瓜吗？ 　咱们一起去水果店挑西瓜，好不好？ 　二、 新授 　1、出示情境图。 　你知道了什么？ 　（每千克西瓜元,买3千克多少元？） 　你会列式吗？×3 　这个乘法算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同？（板书：小数乘整数）这就是我们今天要研究的内容。 　你先估计一下得花多少钱？生交流。 　到底要多少钱呢？你能不能算一算？ 　学生独立计算。 　课件出示： 　方法1：连加 。（他把乘法转化成了加法） 　方法2：元=12角，12×3=36（角），36角=（元）（他把元转化成角） 　方法3：竖式笔算1. 2 　×3 　3. 6 　看到这个竖式，同学们有没有什么疑问？为什么