把孩子的成长“装”起来.docx

把孩子的成长“装”起来　　档案袋评价是近年来在幼儿园、学校等教育机构里比较常见的一种新的评价方式。因它使用起来简单易行，且收取的材料非常鲜明生动，受到学校等教育机构的青睐，并渐渐在家庭教育中得以应用。档案袋就是孩子活生生的生活纪录，能够帮助教师、家长和孩子自己很直观地了解他们的身心发展水平和生活、学习的进步情况，方便大家的交流，同时也能给孩子的成长留下美好的回忆。可以说，一个比较全面的档案袋就是孩子的一部丰富、详实、鲜活的成长传记。下面就介绍一下家庭中的档案袋评价以及家长如何更好地使用档案袋评价。　　档案袋评价很高深吗?　　档案袋评价，并不是很高深和陌生的事物。我们平常在家庭中有时候就是在使用一种不严格的档案袋评价的方式。比如，有的家长坚持每天或者有选择地给孩子写成长日记，把孩子一些比较有纪念意义的“成长故事”记录下来；有的家庭把孩子成长中的重大事件拍成录像或者各种照片，以留作纪念；还有的把孩子的“杰作”或者“物件”以各种方式保存下来，像孩子的第一次“涂鸦”，使用过的物品、玩具等。这些对孩子成长足迹的“追踪”和“记录”就类似档案袋评价，只不过在这里家长更多的是出于对孩子成长的一种“记忆”和“保留”。当把这些保留下来以后，我们平常的这种“记录”活动就告结束了。另外，尽管有些家庭会有意识地保存孩子的“作品”和“成绩”，但往往比较随意，也没有非常充分地利用起来，这就削弱了“保留行为”对孩子成长的意义和价值。而档案袋评价追求的不只是保存，主要是用来评价孩子的发展和进步，并为孩子后面的发展提供支持。这也是档案袋评价与日常的这种活动的主要区别之一。　　什么是家庭中的档案袋评价呢?　　我们认为，家庭中的档案袋评价主要是指在日常的家庭生活中，有意识、有目的、持续地收集代表孩子个人成长、成就与进步的作品或者行为事件。作品和行为事件，分别代表了档案袋中收集的孩子成长的静态和动态的信息。作品通常是孩子自己创作或和家人一起创作的，包括孩子的绘画作品、手工作品、创作的故事、表演、音乐作品、建构性游戏等等，呈现出的多是一种结果；而行为事件多是一种动态的过程，通常是一种或一系列行为，需要用文字或动态的画面来记录，比如孩子可以自己走路、一段时间对书面文字符号比较喜欢、自己能够正确地拿书、看问题时开始考虑到别人的想法等等。需要说明的是，不是简单地把孩子的作品保存下来，把行为事件记录下来就可以了，其中还有一个很重要的方面就是家长要对孩子的作品和行为事件进行一定的说明和注解，这样才能成为比较完整的档案袋评价。　　怎样进行档案袋评价呢?　　在进行档案袋评价的时候，可以为孩子准备一个比较漂亮的、分层的档案袋，这样可以将不同性质和领域的作品、“成就”分开，以便于观看和查找。当发现孩子有一些新的变化或成长的时候，特别是在一些转折点上，比如孩子的爬、走、说话、进幼儿园等等，孩子都会有一些独特的、很有意义的表现，家长就可以把有代表性的作品和行为事件收录到档案袋里。在收录时，应该对孩子的作品、行为事件进行比较详细的记录，并且对孩子行为背后的意义进行一定的判断和评价。作品或行为事件的描述只是一种比较简单的介绍，向别人描述在某个时间孩子做了什么，完成了什么，一些行为是在什么时间、什么情景中发生的。时间一长，这些记录也没有多大的价值。而对孩子作品和行为事件的说明、评价和注解就可以为孩子保存下来连续性的、系统的档案夹，能够看到孩子在哪个阶段各方面的发展水平如何。　　几个具体的事例　　下面是几个在家庭中所做的档案袋评价的具体事例，看了以后可能大家就会比较清晰了。　　小伟是一个3岁的小男孩，上托班，近来从幼儿园回家以后常常要画画。以前画的小人都是随便画些圆、椭圆和长短不一的线条。现在就画的不一样了。这时小伟的家长就可以给小伟做如下的档案袋评价。　　小伟近来从幼儿园回来常常在纸上画各种各样的所谓的画，他画的小人已经不是那种随意的圆、椭圆的形状或者是一些线条，开始在一些圆形里面画上眼睛和嘴巴，圆外画上几个线条，代表人的手臂和腿。周围的物体还是比较散乱地安排在人物的周围，也很难看出是什么，孩子自己讲的时候才知道。　　注解：孩子开始具有一些基本的人的概念，比如：头部和身体分开，有眼睛和嘴巴，有四肢；孩子对图画内容结构的安排还是比较混乱；对所画的其他物体能够很详细地命名和讲述，在表征上还不能很轻易地被人理解。　　小嘉是一个比较胆小、害羞的小女孩，爸爸妈妈为了使小嘉可以更好地与他人交往，经常在傍晚的时候带她去小区广场玩，那里每天都会有很多小朋友。偶然有一次，父母发现，原来自己的女儿也是可以很大方地参与活动的。这时父母就可以做下面的档案袋记录，当然有一张照片更好。　　小嘉平常比较害羞，一般不怎么能和其他小朋友玩起来，更多的是站在旁边看别的小孩子玩，有时候还只是站在爸爸妈妈的身