清城区普及高中阶段教育督导验收指标的体系分项自评说明及的资料目录.doc

PAGE PAGE 42清城区义务教育阶段推进素质教育目标管理综合评估自评说明一级指标二级指标三级指标满分值指标达成度记 分A1素质教育思想B1认识水平C1教育观念5自评他评自评他评指标标度1)教育观：学校树立了素质教育的基本观念，具有较高的教育认识水平，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，通过改革促使教育为社会主义现代化建设和促进人的自身发展服务，做到面向全体学生，面向学生发展的每一个方面，全面提高学生的基本素质，注重受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展。 (2)人才观：认识到人才有不同的层次、规格和类型，各行各业的高素质劳动者都是人才；要注重发展学生的兴趣、爱好和个性特长，以适应人才多样化的需求。 (3)质量观：不以考试分数或升学率作为评价教育教学质量的唯一标准，承认个体差异，因材施教，使学生在学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美等方面都有所发展。 (4)树立终身教育观、教育法制观、质量效益观、主体发展观等现代教育观念。判断标准等级记分，5分。优5分，良4分，一般3分，一般- 2分。自评依据资料目录指标标度盒号目录号资料名称11-1正副校长关于教育观的论文或讲话稿22-1正副校长关于人才观的论文或讲话稿33-1正副校长关于质量观的论文或讲话稿44-1正副校长关于树立终身教育观、教育法制观、质量效益观、主体发展观等现代教育观念的论文或讲话稿清城区义务教育阶段推进素质教育目标管理综合评估自评说明一级指标二级指标三级指标满分值指标达成度记 分A1素质教育思想B1认识水平C2重视程度5自评他评自评他评指标标度(1)定期向办学单位和上级领导汇报实施素质教育相关工作并努力争取得到支持。 (2)有实施素质教育的规划或方案，规划或方案针对性强，措施明确、落实。 (3)有计划、有组织、有步骤地加强对素质教育理论学习和实施素质教育的探讨，学习、研讨形成制度。全体教师教育理论水平和现代教育意识有明显提高。判断标准等级记分，5分。优5分，良4分，一般3分，一般- 2分。 自评依据资料目录指标标度盒号目录号资料名称11-1推行素质教育工作的自评呈报书22-1实施素质教育的规划或方案2-2落实素质教育规划或方案的总结33-1素质教育学习、研讨制度3-2体现教师理论水平和现代教育意识有明显提高的教师论文清城区义务教育阶段推进素质教育目标管理综合评估自评说明一级指标二级指标三级指标满分值指标达成度记 分A1素质教育思想B2教育目标C3学校教育目标2自评他评自评他评指标标度根据本校的实际情况和对素质教育的正确理解，构建了学校教育发展目标，远、中、近目标分期明确，定位恰当，措施可行，具有较强的激励性、创新性和可操作性。判断标准等级记分，2分。优2分，良1.5分，一般1分，差0分。自评依据资料目录指标标度盒号目录号资料名称11-1学校教育发展远、中、近期目标清城区义务教育阶段推进素质教育目标管理综合评估自评说明一级指标二级指标三级指标满分值指标达成度记 分A1素质教育思想B2教育目标C4学生素质发展目标2自评他评自评他评指标标度根据本校学生的发展实际，构建了学生素质发展目标，目标科学，具有可考核性。判断标准等级记分，优2分，良1.5分，一般1分，差0分。自评依据资料目录指标标度盒号目录号资料名称11-1本校学生发展目标清城区义务教育阶段推进素质教育目标管理综合评估自评说明一级指标二级指标三级指标满分值指标达成度记 分A1素质教育思想B3代表性教育行为★C5面向每一个年级5自评他评自评他评指标标度重视各年级教学，合理配置行政和教学力量，实行年级整体负责制（小学可分高、中、低年级组）。判断标准等级记分，优5，优- 4分，良3，良- 2 分，一般1分，差0分。自评依据资料目录指标标度盒号目录号资料名称11-1年级整体负责制图表（小学可分高、中、低年级）清城区义务教育阶段推进素质教育目标管理综合评估自评说明一级指标二级指标三级指标满分值指标达成度记 分A1素质教育思想B3代表性教育行为★C6面向每一个班级4自评他评自评他评指标标度义务教育阶段学校实行随机编班，不办重点班、快慢班或实验班。判断标准4分。要点记分。自评依据资料目录指标标度盒号目录号资料名称11-1学校实行随机编班证明材料清城区义务教育阶段推进素质教育目标管理综合评估自评说明一级指标二级指标三级指标满分值指标达成度记 分A1素质教育思想B3代表性教育行为★C7面向每一个学生6自评他评自评他评指标标度(1)严格控制学生流失，小学、初中没有留级学生。 (2)关爱学生、尊重学生人格和合法权益，没有出现任何形式侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生的现象。(3)关注个体差异，创设各种条件让各类学生得到更好的发展，使每个学生在原有的水平上都能得到发展。(4)按要求