北师大版数学第9册教案.docVIP

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北师大版数学第9册教案

PAGE PAGE 4北师大版数学第9册教案第一单元??? 倍数与因数 教学内容:数的世界 目标预设: 1.??? 结合具体情境,认识自然数和整数,联系乘法认识倍数和因数。 2.探索找一个数的倍数的方法,能在1-100的自然数中,找出10以内某个自然数的所有倍数。 教学重点、难点:理解倍数和因数的含义,掌握找一个数的倍数的方法。 教学准备: 教学过程: 一、??? 情境导入,探索新知 1.??? 将课本第2页的情境图呈现,引导学生观察并提出问题。 2.??? 揭示概念 (1)请同学们观察这些数,按照它们的特征可以怎样分 类呢?它们各属于哪一类呢?引导学生揭示自然数、整数等概念。 (2)你在生活中都遇到过哪些数?把你想到的数与小组同学交流一下,看看它们是哪一类数? 3.认识倍数与因数 再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息? (1)??? 列出乘法算式:5×4=20(元) (2)??? 以算式为例,说明倍数和因数的含义。 引导思考:在乘法5×4=20中,5和4是什么数?20是什么数?它们之间有怎样的关系? 发现:5和4是乘数,20是积,它们之间的关系是乘数×乘数=积 指出:由于解决问题的需要,当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时,可以说20是4和5的倍数,4和5是20的因数。 (3)??? 你能根据乘法算式18÷6=3这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗? (4)??? 在研究倍数和因数时,范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。 4.??? 找倍数 观察第3页上的“找一找” (1)??? 判断。请你用自己的方法判断,然后全班交流。 (2)??? 找7的倍数。 二、??? 看书质疑 指导学生阅读课本第2-3页的内容,巡视并答疑。 三、??? 巩固应用,拓展提高 四、??? 游戏 同学们,要下课了,让我们一起做一个游戏,规则是这样的,老师出示一张卡片,如果你的学号是卡片上的数倍数,你就可以出教室,但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数,或几是几的因数”。 五、??? 作业 课本第3页第3题。 板书 ??? 数的世界(倍数与因数) 分一分 像0、1、2、3、……这样的数是自然数。???? 5×4=20 像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。?? 20是的倍数。 在自然数(零除外)范围内研究倍数和因数。 4和5是20的因数。 教学内容: 2、5的倍数的特征 目标预设: 1.让学生经历探索2、5倍数特征的过程,理解2、5倍数的特征,能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。 2. 知道奇数与偶数的含义,能熟练判断一个数是奇数或偶数。 3.在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。 教学重点、难点:掌握2、5的倍数的特征,并能迅速作出判断。 教学准备: 教学过程 一、复习导入 1.??? 到目前,你认识了哪些数?请举例说明。 2.??? 怎样能迅速找出一个数的倍数?你能很快说出下列各数的倍数吗? 二、探索新知 1.5的倍数的特征 (1)5的倍数有什么特点?请你在教科书第4页的数表中用自己喜欢的方式做上记号,找出5的倍数。 (2)观察、思考 刚才画出来的数都有什么特点? (3)合作交流 先在小组内把自己的想法与同伴交流,语言不要做统一要求。 (3)??? 验证 (4)??? 引导学生说出几个较大数,对观察、发现的结果进行检验,看是否正确。 2.2的倍数 (1)独立学习 (2)汇报交流,归纳2的倍数的特征。 (3)验证 3.揭示奇数和偶数 结合2的倍数的特征,了解奇数与偶数的含义。 三、巩固应用,拓展提高 1.??? 猜数游戏。 规则:同桌两人一组,一名同学说一个数,另一个同学说出是否为2或5的倍数还是奇数、偶数。 2.??? 是2的倍数又是5的倍数这个数具备什么条件? 3.??? 用0、5、8组成三位数 这个三位数有因数2 这个三位数有因数5 这个三位数有因数2又有因数5 四、全课小结 六、??? 作业 课本相关练习。 板书: 2、5的倍数的特征 5的倍数的特征:个位是0或5 2的倍数的特征:个位是0、2、4、6、8 是2的倍数的数叫偶数,不是2的倍数的数叫奇数。 教学内容: 3的倍数的特征 教学目标: 1、在探索活动中,观察发现3的倍数的特征。 2、能够运用2、3、5的倍数的特征,迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。 教学重点:观察发现3的倍数的特征 教学难点:运用2、3、5的倍数的特征 教学过程; 活动一:复习巩固。 1、前面我们研究了2和5的倍数的特征,能用你的话说一说他们的特征么?指名说 2、请你举例说明。(请学生说,教师把学生的举例板书在黑板上。) 3、说说能同时被2和5整除的数有什么特征?(观察特征。用自己的话说一说。) 活动二:探索研究3的倍数的特征。 1、在书上第6页的表中,找出

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