尊重孩子多给点赞美.docx

尊重孩子多给点赞美　　河南省心理研究所专家委员会主任卢杰举了这样一个例子：３盆洋葱放在家里，对着一盆天天说赞美的话，一盆天天批评，一盆不管不问。一段时间后，洋葱的长势大不一样。听赞美话的洋葱长势很好，听批评话的洋葱长势一般，不管不问的洋葱已经死了。　　很多家长对为何与孩子不能沟通、为何自己明明无私奉献且分外疼爱孩子，却依然与孩子处不好关系。很多家长为孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、胆小、退缩、不合群等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针，但效果甚微，有的家长认为孩子不听话，又打又骂，伤害了孩子的身心。　　或许我们都曾注意到这样的现象：当一个人没有得到应有的注意和期待，而是被埋没在人群中，那么他很可能就这样一直平庸下去；而当他被周围人寄予厚望并频频鼓励时，他却能宛若新生，仿佛突然间充了“电”，做出一番令人不可思议的“壮举”。　　可是，我们是不是都看到过教师或父母轻易做出这样的判断：“这孩子没什么发展，教不会！教不好！”“现在就这样，将来怎么办？”　　相信孩子要慎用惩罚　　对孩子的惩罚在短期内有一定的效果，严厉的惩罚或长期的惩罚终将形成孩子两种对立的性格特征。一种是愤怒、反叛（“我就不照你们说的办”）、反抗（“打我也不怕”）；另一种是顺从（“我还小，只能照你们说的办”）、猥琐（“能躲就躲，别被发现”）和退缩（“反正我不是个好孩子”）。即使是一些轻微的惩罚，对于孩子来讲，也是很有震慑力的，因为孩子既有敏感的自尊心，又有对是否公平的敏锐感受能力。一个不公平的惩罚，会导致孩子感到万分委屈，进而改变他对家长的看法，最终将改变他对自身的评价。因此，成人要特别慎用惩罚。　　孩子的成长犹如在竞技场上赛跑，父母和教师应该为他们大喊“加油”，使他们沐浴在赞许的阳光中。哪怕孩子一千次跌倒，我们也要坚信他们能一千零一次站起来。（来源：灵宝教育信息网）　　河南省心理研究所专家委员会主任卢杰举了这样一个例子：３盆洋葱放在家里，对着一盆天天说赞美的话，一盆天天批评，一盆不管不问。一段时间后，洋葱的长势大不一样。听赞美话的洋葱长势很好，听批评话的洋葱长势一般，不管不问的洋葱已经死了。　　很多家长对为何与孩子不能沟通、为何自己明明无私奉献且分外疼爱孩子，却依然与孩子处不好关系。很多家长为孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、胆小、退缩、不合群等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针，但效果甚微，有的家长认为孩子不听话，又打又骂，伤害了孩子的身心。　　或许我们都曾注意到这样的现象：当一个人没有得到应有的注意和期待，而是被埋没在人群中，那么他很可能就这样一直平庸下去；而当他被周围人寄予厚望并频频鼓励时，他却能宛若新生，仿佛突然间充了“电”，做出一番令人不可思议的“壮举”。　　可是，我们是不是都看到过教师或父母轻易做出这样的判断：“这孩子没什么发展，教不会！教不好！”“现在就这样，将来怎么办？”　　相信孩子要慎用惩罚　　对孩子的惩罚在短期内有一定的效果，严厉的惩罚或长期的惩罚终将形成孩子两种对立的性格特征。一种是愤怒、反叛（“我就不照你们说的办”）、反抗（“打我也不怕”）；另一种是顺从（“我还小，只能照你们说的办”）、猥琐（“能躲就躲，别被发现”）和退缩（“反正我不是个好孩子”）。即使是一些轻微的惩罚，对于孩子来讲，也是很有震慑力的，因为孩子既有敏感的自尊心，又有对是否公平的敏锐感受能力。一个不公平的惩罚，会导致孩子感到万分委屈，进而改变他对家长的看法，最终将改变他对自身的评价。因此，成人要特别慎用惩罚。　　孩子的成长犹如在竞技场上赛跑，父母和教师应该为他们大喊“加油”，使他们沐浴在赞许的阳光中。哪怕孩子一千次跌倒，我们也要坚信他们能一千零一次站起来。（来源：灵宝教育信息网）　　河南省心理研究所专家委员会主任卢杰举了这样一个例子：３盆洋葱放在家里，对着一盆天天说赞美的话，一盆天天批评，一盆不管不问。一段时间后，洋葱的长势大不一样。听赞美话的洋葱长势很好，听批评话的洋葱长势一般，不管不问的洋葱已经死了。　　很多家长对为何与孩子不能沟通、为何自己明明无私奉献且分外疼爱孩子，却依然与孩子处不好关系。很多家长为孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、胆小、退缩、不合群等性格障碍而头疼。过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针，但效果甚微，有的家长认为孩子不听话，又打又骂，伤害了孩子的身心。　　或许我们都曾注意到这样的现象：当一个人没有得到应有的注意和期待，而是被埋没在人群中，那么他很可能就这样一直平庸下去；而当他被周围人寄予厚望并频频鼓励时，他却能宛若新生，仿佛突然间充了“电”，做出一番令人不可思议的“壮举”。　　可是，我们是不是都看到过