小书包，大世界.docx

小书包，大世界　　不知从什么时候起，我对孩子的书包开始有了特别的关注。　　每个星期一早上，走进教室，我并不急于让孩子们拿出课本早读，而是靠近孩子的课桌“探头探脑”，孩子们也很配合我的好奇，主动把身体靠后，个别孩子还用狡黠的目光瞄一下抽屉，仿佛暗示我：陈老师，你看吧，我早有准备啦！但我总是“反其道而行之”，装作没收到暗示，反而一本正经地要求他（她）把书包拉链拉开。这时，书包中的小世界就呈现在我眼前——晓茵的书包从外到内都是干干净净的，书本摆放井然有序，文具一一归位，她的书包多次被我拿来作为样本展示。再看她的表情，一脸的自信，看来整理书包对她而言是轻车熟路，不在话下。福乐的书包外观普通，里面内容却很丰富，除了摆放整齐的书本，还有他心爱的球拍，以及一本半旧的《西游记》。加龙的书包总是很“不幸”地成为我的抽检对象，他小心翼翼地打开拉链，仿佛是在开启潘多拉魔盒，动作慢之又慢，神情紧张，大气不敢出，说实在的，我又何尝不紧张呢？他的书包曾经严重刺激到我的视觉、味觉神经，那是怎样凌乱的一个世界啊，刚分不久的新书，已经变得像从炭炉里抢救出来的，除了黑还是黑；本子呢，也被肢解得七零八落；铅笔尺子也都不在文具盒里待着，散落在书包的各个角落。为此，我专门花了十五分钟教他收拾。今天呢？还是那样吗？我心里也是七上八下的。这个孩子是家里最小的男孩，从小家长就很溺爱，凡是包办，从不叫他做点力所能及的事，上了小学，家长不以为然，认为孩子长大后自然就会做这些小事了。于是，我让他成为晓茵的同桌，以期用榜样的力量改变他。当然，我也不是袖手旁观，知道他喜欢画画，我买了几支创意水彩笔，“引诱”他：只要半学期内被我抽查三次书包，认定合格，这几支笔就归他所有。今天是第三次了，所以他紧张，我亦然。结果还好，合格通过，小伙伴们也报以热烈地掌声。　　人们常说“细节决定成败”，我亦想通过这个小小的书包，告诉孩子们，小书包，大世界，你的书包决定你的未来，从现在起，每天整理书包吧！　　不知从什么时候起，我对孩子的书包开始有了特别的关注。　　每个星期一早上，走进教室，我并不急于让孩子们拿出课本早读，而是靠近孩子的课桌“探头探脑”，孩子们也很配合我的好奇，主动把身体靠后，个别孩子还用狡黠的目光瞄一下抽屉，仿佛暗示我：陈老师，你看吧，我早有准备啦！但我总是“反其道而行之”，装作没收到暗示，反而一本正经地要求他（她）把书包拉链拉开。这时，书包中的小世界就呈现在我眼前——晓茵的书包从外到内都是干干净净的，书本摆放井然有序，文具一一归位，她的书包多次被我拿来作为样本展示。再看她的表情，一脸的自信，看来整理书包对她而言是轻车熟路，不在话下。福乐的书包外观普通，里面内容却很丰富，除了摆放整齐的书本，还有他心爱的球拍，以及一本半旧的《西游记》。加龙的书包总是很“不幸”地成为我的抽检对象，他小心翼翼地打开拉链，仿佛是在开启潘多拉魔盒，动作慢之又慢，神情紧张，大气不敢出，说实在的，我又何尝不紧张呢？他的书包曾经严重刺激到我的视觉、味觉神经，那是怎样凌乱的一个世界啊，刚分不久的新书，已经变得像从炭炉里抢救出来的，除了黑还是黑；本子呢，也被肢解得七零八落；铅笔尺子也都不在文具盒里待着，散落在书包的各个角落。为此，我专门花了十五分钟教他收拾。今天呢？还是那样吗？我心里也是七上八下的。这个孩子是家里最小的男孩，从小家长就很溺爱，凡是包办，从不叫他做点力所能及的事，上了小学，家长不以为然，认为孩子长大后自然就会做这些小事了。于是，我让他成为晓茵的同桌，以期用榜样的力量改变他。当然，我也不是袖手旁观，知道他喜欢画画，我买了几支创意水彩笔，“引诱”他：只要半学期内被我抽查三次书包，认定合格，这几支笔就归他所有。今天是第三次了，所以他紧张，我亦然。结果还好，合格通过，小伙伴们也报以热烈地掌声。　　人们常说“细节决定成败”，我亦想通过这个小小的书包，告诉孩子们，小书包，大世界，你的书包决定你的未来，从现在起，每天整理书包吧！　　不知从什么时候起，我对孩子的书包开始有了特别的关注。　　每个星期一早上，走进教室，我并不急于让孩子们拿出课本早读，而是靠近孩子的课桌“探头探脑”，孩子们也很配合我的好奇，主动把身体靠后，个别孩子还用狡黠的目光瞄一下抽屉，仿佛暗示我：陈老师，你看吧，我早有准备啦！但我总是“反其道而行之”，装作没收到暗示，反而一本正经地要求他（她）把书包拉链拉开。这时，书包中的小世界就呈现在我眼前——晓茵的书包从外到内都是干干净净的，书本摆放井然有序，文具一一归位，她的书包多次被我拿来作为样本展示。再看她的表情，一脸的自信，看来整理书包对她而言是轻车熟路，不在话下。福乐的书包外观普通，里面内容却很丰富，除了摆放整齐的书本，还有他心爱的球拍，以及一本半旧的《西游记》。加龙的书包总是很“不幸”地成为我的抽检对