我和万同的故事_1.docx

我和万同的故事　　然而，开学第一周的周末，万同却让我刮目相看。　　在第一次班会课上，我让学生们评一评：在第一周，谁为我们这个新的班集体做的好事最多?　　多少有些出乎我的意料，不少学生都提到万同——　　有的说：“这个星期的下午放学以后，万同都主动留下来和值日生一起打扫教室。”　　有的说：“每天早晨，万同来得最早，来了以后便做早扫除。”　　还有的说：“一次，万同还从家里拿来钉锤修理班上的椅子。”　　……　　学生们当然不知道随身听的“案子”，但他们说的也是事实。所以，万同理所当然地受到了表彰。　　多年养成的教育敏感使我意识到，教育良机来了。于是，放学后，我把万同留下来谈心。　　我先问万同：“还记得李老师和你们第一次见面时，送你们的第一句话吗?”　　“好像，好像是——”他回忆着，“是，‘让人们……’好像什么‘幸福’吧?”　　“是‘让人们因我的存在而感到幸福!’”我对他说，“请重复一遍。”　　他一字一顿地认真重复道：“让、人、们、因、我、的、存、在、而、感、到、幸、福!”　　“很好。但别再忘记了。”我又问他，“懂这句话的意思吗?”　　“懂，但是说不出来。”他憨厚地笑了笑，显出了几分难得的天真。　　“比方说，”我努力用他能理解的语言解释说，“这个星期，你多次主动打扫教室，同学们就因你的存在感到了班集体的温暖;又比方说，你主动帮同学修理坏了的椅子，那位同学就因班上有了你而感到了幸福!”　　听了我的话，万同的脸上泛出了感动而又有些不好意思的红晕。　　“可是——”我把话题一转，“那天，你把游贤的随身听拿了，他就因为你的存在而感到痛苦，甚至可能对咱们班级也产生了不好的影响。你说是不是啊?”　　万同不由得低着头轻轻地点了一下。　　“所以，李老师希望你永远做一个能让别人感到幸福的人!”我双手拍着他的两肩，郑重地说。　　他抬眼望着我，又重重地点了点头。　　几天后，班里选举临时班委时，万同把又黑又脏的手举得很高很高——他迫切要求当清洁委员。于是，全班同学当然鼓掌通过。　　万同就任清洁委员的第二天，便遇上“创卫”迎检大扫除。他不但“身先士卒”——为了擦干净黑板上方的积尘，他竟叠桌架椅地“高空作业”，而且打扫完本班教室后，还邀约上几位同学到其他教室去帮别班同学搞卫生。　　当天，我班的卫生得了个年级最高分!　　然而，“新官”上任还未能烧到“三把火”，就引燃了许多同学对他的愤怒之火。　　他课堂纪律实在太糟糕：不是与同学说话，就是趴在桌上唱歌，甚至还与后面的同学打闹，总之，几乎没有一分钟的安稳，真使人疑心他凳子上有钉子或者他屁股上长有疮。　　第一次语文单元测验，他仅得了17分!　　自然，在正式班委选举时，尽管他仍然高举要求“连任”的手臂，全班绝大多数人没有把选票投给他。　　“哼!有啥了不起?老子本身就不想当这个鸡巴干部!”一下班会课，他又恢复了一脸的“痞气”。　　作者：李镇西　　然而，开学第一周的周末，万同却让我刮目相看。　　在第一次班会课上，我让学生们评一评：在第一周，谁为我们这个新的班集体做的好事最多?　　多少有些出乎我的意料，不少学生都提到万同——　　有的说：“这个星期的下午放学以后，万同都主动留下来和值日生一起打扫教室。”　　有的说：“每天早晨，万同来得最早，来了以后便做早扫除。”　　还有的说：“一次，万同还从家里拿来钉锤修理班上的椅子。”　　……　　学生们当然不知道随身听的“案子”，但他们说的也是事实。所以，万同理所当然地受到了表彰。　　多年养成的教育敏感使我意识到，教育良机来了。于是，放学后，我把万同留下来谈心。　　我先问万同：“还记得李老师和你们第一次见面时，送你们的第一句话吗?”　　“好像，好像是——”他回忆着，“是，‘让人们……’好像什么‘幸福’吧?”　　“是‘让人们因我的存在而感到幸福!’”我对他说，“请重复一遍。”　　他一字一顿地认真重复道：“让、人、们、因、我、的、存、在、而、感、到、幸、福!”　　“很好。但别再忘记了。”我又问他，“懂这句话的意思吗?”　　“懂，但是说不出来。”他憨厚地笑了笑，显出了几分难得的天真。　　“比方说，”我努力用他能理解的语言解释说，“这个星期，你多次主动打扫教室，同学们就因你的存在感到了班集体的温暖;又比方说，你主动帮同学修理坏了的椅子，那位同学就因班上有了你而感到了幸福!”　　听了我的话，万同的脸上泛出了感动而又有些不好意思的红晕。　　“可是——”我把话题一转，“那天，你把游贤的随身听拿了，他就因为你的存在而感到痛苦，甚至可能对咱们班级也产生了不好的影响。你说是不是啊?”　　万同不由得低着头轻轻地点了一下。　　“所以，李老师希望你永远做一个能让别人感到幸福的人!”我双手拍着他的两肩，郑重地说。　　他抬眼望着