巧用控制的策略 力收教育实效.docVIP

论文编号：G420110000912011 年江苏省中小学“蓝天杯”教育科研论文评选参 赛 论 文?参赛类别: 小学论文题目: 巧用控制策略 力收教育实效姓 名: 曹 姗通讯地址: 连云港市灌云县杨集中心小学邮政编码: 222221◆评审表（评委填写）初评复评终评备注?一???二?三???◆友情提醒:纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关培训机构集中寄送，联系人：高步云、许顺芬，电话051082932642。纸质论文寄送和评审费邮汇地址：宜兴市教育西路19号，《小学教师培训》编辑部宜兴工作室高步云收，邮编214206。评审费银行转帐帐号：户? 名：宜兴市财政局（教师进修学校分户）帐? 号：32001616250051210519? 开户行：建行东山办事处?巧用控制策略 力收教育实效单位：连云港市灌云县杨集中心小学 邮编：222221 姓名：曹姗【内容摘要】：在控制论中，“控制”的定义是：为了“改善”某个或某些受控制对象的功能或发展，需要获得并使用信息，以这种信息为基础而选出的与该对象上的作用，就叫作控制。由此可见，控制的基础是信息，一切信息传递都是为了报告和控制，近而任何控制又都有赖于信息反馈来实现。信息反馈就是指由控制系统把信息传送出去，又把其作用结果反送回来，并对信息的再输出发生影响，起到抑制的作用，以达到预定的目的。【关键词】：控制 尊重 宽容 信任 自古就有“先下手为强”，“ 狭路相逢勇者胜”，“欲擒故纵”……这些说法在一定程度上说明掌控局势的一方，往往容易在双方的关系中占有优势。尤其是在心理咨询中，为了针对来访者有关的情景和症状可能收到的效果，咨询师往往将治疗的焦点对准来访者会理所当然的受到一定的抑制。这时，咨询师就可以指导来访者改变的事情，来访者的改变可能性就会大多了。但必要时，也要根据个案的特点，该“亮剑”时要“亮剑”，不能一味强调“控制”。 将心理咨询中常用的“控制”这个技巧运用在教育学生中一样成立。尤其是班主任，经常要和发生点小摩擦的学生打交道，掌握这一技巧显得更为实用。一般来说，孩子在预期社会化的进程中，或多或少会有一些无知，幼稚，冲动的言行，这是难免的。如何使他们走上正道，不仅需要教师进行适当的引导，点拨，更重要的是教育者满怀热情，以宽容、信任的态度去感化学生，即人们常说的沟通从“心”开始。沟通也是一门学问很讲究技巧，下面就言语和非言语控制谈一谈笔者的感悟和做法。巧用言语控控制关系这个权势一旦被老师所握，且在教育过程中注意挖掘学生的内心正性力量，很可能会让势有所转，真正收到育人先育心的效果。而班级管理从本质上说是一个师生“合作”和“交流”的过程。作为班级管理首要责任人的班主任，可以从学生的心理要出发，认真分析心理效应，根据学生心理变化、发展的规律有效进行班级管理。 比如，一生欲退学，立场很坚定，家长和班主任都做了工作，但没效果，仍然坚持要回家。在我找到他时，眼皮都没抬一下，一副我马上就走，谁也管不着的样子，一看就不是谈话的时机。 我说：“请你出来一下” 他跟我来到办公室外边。 “小伙子蛮高的，可以告诉老师你今年多大吗？” “十三。” “哦”正处于青春期，这个年龄阶段的孩子就会有一些属于自己的想法。”…… 我先从‘小伙子蛮高的，可以告诉老师你今年多大吗？’这个中性的问题说起，既表示对他的关注，又有商量的语气；‘哦’表示对他回答的肯定性回应；而下一句话‘处于青春期阶段，这个年龄阶段的孩子就会有一些属于自己的想法。’则表示对他目的处境的理解。所以，首先在尊重他的前提下，我问了一些问题，他虽然都回答了，但是，看出很被动也很抗拒。 我便说出我的感受：“看出来，你很不愿意和我交谈，因为从一开始你站在我面前的位置来看，现在，我已经围着你几乎转了一圈，而且你的头却一直歪着，脸转向另一侧。不过，这也不怪你，不是你要找我谈话，而是你班主任要我找你谈话，既然这样，我尊重你的选择。不上学也可以，但要办理好手续。” 他的头放正了，脸转过来，问：“要什么手续？” “转学手续”。“怎么办？”“你班主任都知道，你先问他，要是问过他还有不明白的地方或需要我帮助的，你再找我也可以。”我又当着他母亲的告诉他，“自动转学，没有任何退路。若他一定要转，你就为办理手续吧。不过，我估计这种想法大多数都是冲动，你也可以先带他回家，想清楚，做出决定在来，一旦手续办好就不好反悔了。” ……后来这个孩子果真如我所说，只回家呆了半天就又回来上学了。这是一种很常见的现象，当你看到老师准备和一个有待交流的学生谈话，而此时学生昂起头来，脸转向别处，甚至连同身体也和老师背对，这说明学生有着强烈的情绪，处于严重阻抗状态。当学生带有强烈情绪，处于严重阻抗状态。当学生带有强烈情绪的时候，老师所