小班数学：兔奶奶拔萝卜.docx

小班数学：兔奶奶拔萝卜　　活动目标：　　1.感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。　　2.学会看标记给物体进行大小分类。　　3.乐意参加数学活动，并体验其乐趣。　　活动准备：　　1.布置场景：种满萝卜的一块地。　　2.大小篮子各一个。　　3.兔奶奶胸饰一个，人手一个小兔的胸饰。　　、音乐《拔萝卜》　　活动过程：　　一、按萝卜特征分类。（教师演示课件）　　1.教师戴上兔奶奶胸饰与幼儿谈话：“小兔子们，我们家的萝卜丰收啦！兔奶奶今天去萝卜地，拔了两个萝卜，你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”　　2.出示两个篮子。　　师：“兔奶奶把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小）　　“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”　　教师请个别小兔子来演示，边演示边说说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”　　3.小兔拔萝卜，并给萝卜分类。（出示一大一下篮子）　　师：“兔奶奶年纪大了。要请兔宝宝们帮我拔萝卜了，你们愿意吗？”　　“小兔子们听清奶奶的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在奶奶身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”（小兔拔萝卜播放《拔萝卜》音乐）　　二、认识大小标记。（演示课件）　　教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？　　（教师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。）　　指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看到了后面的头发，他的手靠着身子，两脚并拢，表示小的意思。）　　三、游戏巩固认识大小标记。　　师：“我们来做游戏啦，兔妈奶奶拿出什么标记，小兔子们就做什么动作，看谁做得又对又快！”　　1．游戏《找朋友》　　师：宝宝们做得真棒！奶奶这儿还有好多大小标记，我请每个兔宝宝过来拿一张标记。我们来玩《找朋友》的游戏。　　（1） 大标记找大标记作好朋友　　（2） 大标记找小标记作好朋友。　　2．为萝卜匹配标记。　　师：“小兔子们，这个篮子里装的是什么萝卜？应该选哪个标记贴上去？”（请小朋友将自己手中的标记贴在相应的篮子上）　　并且边贴边说：“大标记送给大萝卜，小标记送给小萝卜。”　　四、按大小标记进行分类。　　师：“小兔子们手里还有好多萝卜呢，我们把这些萝卜送到有大小标记的篮子里吧。（要求边送边说：大萝卜送给大标记，小萝卜送给小标记。）　　五、结束部分。　　师：“今天，小兔子真不错，不仅帮奶奶拔萝卜，还认识了大标记和小标记，我们的周围也有大的东西和小的东西，我们一起找一找，好吗？” 　　活动目标：　　1.感知物体大小，并用身体语言认识和理解大小标记。　　2.学会看标记给物体进行大小分类。　　3.乐意参加数学活动，并体验其乐趣。　　活动准备：　　1.布置场景：种满萝卜的一块地。　　2.大小篮子各一个。　　3.兔奶奶胸饰一个，人手一个小兔的胸饰。　　、音乐《拔萝卜》　　活动过程：　　一、按萝卜特征分类。（教师演示课件）　　1.教师戴上兔奶奶胸饰与幼儿谈话：“小兔子们，我们家的萝卜丰收啦！兔奶奶今天去萝卜地，拔了两个萝卜，你们看，这两个萝卜有什么不一样？哪个大？哪个小？”　　2.出示两个篮子。　　师：“兔奶奶把拔好的萝卜放到篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子有什么不一样？”（一个篮子大、一个篮子小）　　“你们说，大萝卜应该放在哪个篮子里？小萝卜呢？”　　教师请个别小兔子来演示，边演示边说说：“大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”　　3.小兔拔萝卜，并给萝卜分类。（出示一大一下篮子）　　师：“兔奶奶年纪大了。要请兔宝宝们帮我拔萝卜了，你们愿意吗？”　　“小兔子们听清奶奶的要求，拔两个不一样大小的萝卜，然后坐在奶奶身边。请个别幼儿把萝卜放在对应的篮子里，并且要学说一句话：大萝卜放到大篮子里，小萝卜放到小篮子里。”（小兔拔萝卜播放《拔萝卜》音乐）　　二、认识大小标记。（演示课件）　　教师指着大篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就拔了这么多的萝卜。看看这个篮子里装的是什么？”（大萝卜）大萝卜我们可以用什么来表示呢？　　（教师出示大标记）大标记是什么样子的？幼儿观察并模仿大标记（两只手伸出来，两脚分开，表示大的意思。）　　指着小篮子问：“这个篮子里装的是什么？”（小萝卜）小萝卜又可以用什么来表示？幼儿观察模仿小标记（这个小人啊，身体转过去了，只看