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小学数学“课堂教学微观技术”网络视频的案例资源的设计的研究
二、研究版块的划分 以“知识领域+年段”为研究单位，对每一内容进行六个“精”的研究。 三、课程建设的程序与方法 由中心组策划、统筹，以中心校、名校为龙头，教研中心组及小学数学明星对象为核心力量，以学校为单位或跨校合作。 四、课程资源整合形式 构建网络平台整合课程资源 谢 谢！ * 小学数学中心教研组 2009-02-13 二、研究版块的划分 三、建设的程序与方法 四、课程资源整合形式 一、我们的理解 以课程资源建设、教学方法优化、形成积极向上的区域性学习共同体为研究重点。 优质课堂与优质资源整合的系统化工程。 在精品课程的框架下把零散的研究打造成系统，进行统一、规范、系统的课程资源建设。 一、我们的理解 小学数学精品课程内容 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与应用 （低段、中段、高段） 课程内容细化 学校申报 统筹安排 一校或多校协作开展研究 教研中心组 优化整合 教研中心组 镇教办 细化 申报 统筹 优化 整合 （指导、检查、反馈、提炼、总结 ） 教材解析 教学设计 课例与点评 反思与建议 练习与课件 错例分析 评价标准 教师 小榄镇小学数学精品课程资源网 数与代数 低段 一上《数一数》 教材解析 一上《1~5的认识》 教学设计 课例与点评 反思与建议 练习与课件 错例分析 评价标准 ··· ··· 中段 高段 空间与图形 统计与概率 实践与应用 名师档案 （该领域教学理论与方法） 在建设过程中逐步打造“精品”：先进的课程理念，优质的课程资源，精良的教师队伍，精当的教学方法，精细的教学管理，精准的教学评价。 小榄镇小学数学精品课程建设构想 * *
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