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第八单元解决题施灵通
由莲山课件提供/ 资源全部免费由莲山课件提供/ 资源全部免费第八单元 解决问题 第一课时 用两步计算的乘法解决的问题教学内容:教材第99页例1,练习二十三第1、3、4题。教学目标:1.学会用两步计算乘法解决问题,培养自主探究的学习能力。2.经历自主探究与合作交流的学习过程,从中感受一些用乘法计算解决实际问题的活动经验与方法。3.在学习活动中获得用数学知识解决问题的成功体验;学会欣赏自己和同伴。教学重点:探索用乘法两步计算解决问题的方法和过程。教学难点:收集对解决问题有用的数学信息,灵活选择解决问题的方法。教学设计:一.预习作业:1.自学教材第99页,例1的主题图,想一想:(1)画面上同学们在干什么?(2)从图中你还获取了哪些信息?(3)怎样解决每个方正有多少人?(4)怎样解决3个方阵一共有多少人?(5)10×8表示什么?80×3又表示什么?(6)你还有别的解决方法吗?并说出每一步表示的意义。尝试作业:P99做一做说一说:第1步求什么?第2步求什么?二.预习反馈:1.出示画面:2个班同学做操,每班4排,每排8个同学。学生根据画面内容,提出问题:一共有多少人?2.独立解答。指名说解决问题的过程和结果。3.今天我们继续学习解决新问题。(板书:解决问题)4.出示情境图:运动会开幕式上广播操表演。一个方阵与例1相同,3个方阵一共有多少人?5.请同学们自己观察画面,你看懂了什么?收集解决问题的信息数据,思考解决问题的方法。遇到困难可以与同桌交流意见。(组织学生交流。)(1)你收集了哪些有用的信息?(2)怎样列式计算的?先算什么?再算什么?(3)完善解答过程。你解决问题的过程与结果对吗?二.关键点拨:1.自主解决问题。课本第99页“做一做”。给学生充足的时间解决问题。2.组织交流,鼓励学生从多角度思考解决问题的方法。(1)5×6×8 (2)5×6×(5+3) (3)5×6×7+5×6(4)5×6×7+30 (5)30×8 (6)30×5+30×3……只要学生说得有道理,答案正确就给予肯定和鼓励。3.看到这么多种解决问题的方法,你有什么感想?(观察事物的角度不同,收集到的数学信息不同,解决问题的方法也就不同。)师:以后同学们在解决实际问题时页可尝试从不同的角度思考收集信息,解决问题的方法也就多样了。三、应用迁移,巩固提高1.练习二十三第1、3、4题。(放手让学生自己解决问题,鼓励学生用不同的方法解决问题。)2.三(1)班5个小队去植树,每小队8人,每人种3棵柳树和2棵桃树,他们一共种了多少棵桃树?(训练学生收集有用数学信息的能力。)5×8×2四、总结反思,拓展升华1.学习了这节课,你有什么收获和体会?2.希望每个同学都能注意观察、发现,提出身边的数学问题,并能用所学的知识去解决这些问题。3.联系身边的事,提出需要用乘法两步计算解决的问题,并解决问题。五、布置作业 《作业本》第49页。第二课时 步计算的乘法和加法(减法)解决问题教学内容:教材第101~103页,练习二十三第2、5~9题。教学目标:1.学会用两步计算的乘法和加法(减法)解决问题;培养学生学会收集数学信息的能力。2.通过学生自主探究与合作交流等学习活动,经历解决问题的过程,感受解决问题的方法。3.在学习过程中,培养学生学会欣赏自己、欣赏同学,与同学友好合作的良好学习品质。教学重点:学会用两步计算的乘法和加法(减法)解决问题。教学难点:能对实际问题具体分析,确定解决问题的步骤及方法。教学设计:一.预习作业:1.看一看:P101 2.想一想:(1)画面上他们在干什么?从图中你还获取了哪些信息?(2)怎样解决?做一做 说一说:第1步求什么?第2步求什么?每步表示什么意思? 你还有别的解决方法吗? 二.预习反馈:1.想一想,算一算:盒子里有若干捆铅笔,每捆5枝。小明先拿出2捆,接着又拿出4捆,他一共拿出多少枝铅笔?(讨论算法)2.练习二十三第2题。3.今天我们继续学习用乘法计算解决问题,可能也会用到加、减法。(板书课题)二、关键点拨、合作交流,解读探究1.练习二十三第2题。(1)看题,从图上你获得了哪些信息?(2)你能解决这个问题吗?(3)组织交流。(4)你做对了吗?(5)小结:解决问题的方法是根据对实际问题的分析而决定的。2.练习二十三第9题。(1)自己看题,收集信息,确定解决问题的步骤与方法,列式计算。(2)组织讨论。你收集到了哪些信息,解决问题的步骤是怎样的?(3)比较哪一种算法好?哪一种简便?①15×4+7 ②15×5-83.练习二十三第7题。(1)从题中你获得了哪些信息?(强调对“一年”的理解)(2)独立解决问题。(3)组织讨论,订正。(4)环保教育:不乱扔垃圾、保持环境卫生。垃圾分类存放处理。4.练习二十三第8题。(1)独立解决问题。(2)组
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