《大城市里小象》小学绘本阅读写作教案设计.docx

《大城市里的小象》教学目的： 1、通过阅读故事，感受友谊的重要性，学会帮助他人和寻求帮助；2、积累阅读中学会的词语、句式并模仿运用；3、练习梳理绘本故事情节，在老师引导下合理想象并表达；激趣：猜谜语引入同学们，今天老师要考考你们，看哪位小朋友最聪明，能猜出这个谜语里面藏着一只什么动物？四条大腿粗又圆，两把长刀硬又尖，全身披挂银盔甲，后面甩根细皮鞭。揭晓谜底，出示教具大象或图片。这个谜语其实来源于瞎子摸象的笑话，故事里的瞎子摸到腿就说是柱子，摸到牙齿就说是尖刀，其实是犯了只见树木，不见森林的错误！当然也还有一个原因，那就是大象实在是太大了（此处教师应该要配上表示大的肢体语言）。 2、拿出绘本展示《大城市里的小象》可是，今天我们要讲的，是一只小象的故事（出示绘本）。有没有细心地同学发现，老师用来形容大象和小象的量词不一样呢？ 一（ 头 ）大象一（ 只 ）小象平常我们还会用“头”和“只”来形容哪些动物呢？一头猪，一头牛；一只鸟、一只鸡。原来，“头”是形容体积比较庞大大的动物，而“只”一般是用在小动物的身上，我们又收获了一个小知识哦。 3、背景及作者介绍荣誉：美国亚马逊网最佳儿童绘本、入选2014年《赫芬顿邮报》最佳选书、荣获2014年冬季美国插画界原创艺术展创始人奖、荣获2015年美国《传媒艺术插画年鉴》评选最佳奖、荣获2015年杰克·济慈插画荣誉奖、入选2015年美国书商协会最佳图书榜单。 迈克·库拉托：当代绘本作家，喜欢绘画和写作，正如他喜欢纸杯蛋糕和冰淇淋一样。《大城市里的小象》于2014年由麦克米伦公司出版，曾获得多个奖项，并被翻译成11种语言。故事的背景设定在20世纪三四十年代的美国纽约。为了真实还原那个时代的风貌，作者查阅了大量的文献资料，甚至去了博物馆、档案馆，寻找历史老照片和模型，比对进行创作。当然啦，多来几场曼哈顿和布鲁克林之旅，观察各种建筑和街道的细节更是必不可少的。绘本阅读封面：小象生活在哪里呢？这里有很多很高的房子，这里很大，这是一只住在大城市里的小象。这个故事的名称就叫大城市里的小象。这个题目里有一对反义词，就是——大和小。同学们可以用一个动作来表示大吗？（允许学生做各种动作，老师引导孩子手脚并用来呈现“大”字；再引导学生慢慢收回，呈现“小”字。）太神奇了，原来我们的身体可以书写汉字呢，让我们带着动作来读标题，注意，这是一只小象，小字我们要读得轻一些哦！前环衬，提出问题：这一页我们叫环衬，它往往能给我们提供故事的线索，同学们从这一页可以找得出来吗？（请一位小朋友来指出）。原来这是一个关于小象、小老鼠和纸杯蛋糕的故事”。 P1，我们的小象就出场了，他的名字叫做艾略特。从画面上，你们看得出艾特略是一头小象吗？——很矮，没有扶手高呢！腿很短，没有阶梯高呢！鼻子很短，耳朵很小！刚刚我们说小象艾略特住在哪里呢？你从画面上看得出吗？——大城市里。因为有好多阶梯，好多楼房，数也数不清。P2，他的家怎么样呢？噢，好宽敞啊，镜子好高，凳子好高，边桌也好高啊，它对着镜子说，我好特别啊！P3，它特别喜欢住在大城市里，你看这里，楼房很多，很高，我们叫做高楼林立（出示卡片教具），还有很多的车，我们形容这样的场景为车水马龙（出示卡片教具）。那么多的房子，那么多的车子，那么大的城市，艾略特那么小，他会遇到很多麻烦呢！比如像这样：P4，哗，好多的人啊，可以叫做人山人海（出示卡片教具），瞧，它要小心保护自己的头部，才不会被人踩到。P5，还有呢，它不够高，常常打不开门，只能踮起脚用长鼻子来开门；它实在太矮了，每次拦出租车，司机都看不到它，飞奔而过，还溅得艾略特一身水，真倒霉呀！别说在外边了，就是在家也有好多麻烦呢！P6，拿不到冰箱最上层的奶酪，怎么办呢？——它踩着板凳爬上桌子，再用扫帚推出，细心的艾略特还垫了两个枕头呢。吃饭桌子太高怎么办呀？早上刷牙的时候照不到镜子，怎么办呀？洗碗水槽太大怎么办呀？所有的麻烦全部都被聪明的艾略特解决了，他就喜欢住在大城市，大房间里。但其实，P7，艾略特也喜欢一些小东西，他喜欢路边的小黄花，小珍藏品，还喜欢橱窗里的蛋糕。纸杯蛋糕，三层蛋糕，披萨，巧克力树，你猜它喜欢哪个呢？小朋友，当你喜欢商店橱窗里的一样东西，你会怎么做呢？ P8，对了，我们会到商店里去买。爱略特也到商店里去买纸杯蛋糕，但是柜台好高，艾略特太小了，任凭它踮起脚，翘起鼻子，可售货员阿姨怎么都看不到它。蛋糕一个一个地卖出去，艾略特一个也买不到。怎么办呢？P9，很多大人从小象身边走过，但是没有一个人停留，只有一个小女孩注意到它，你猜，小女孩会说什么？（让孩子想象并说出来）但小女孩没来得及说就被妈妈拉走了。艾略特低着头，好伤心。P10，它一个人走回家，什么都不想看，却发现了什么？——小老鼠。哈哈，那不是封底的哪只老鼠吗？它终于出