数星星孩子教案设计.doc

《数星星的孩子》教学设计教材分析：《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。课时目标：1.学会6个生字撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉9个生字，掌握多音字数，理解撒、无数、珍珠、碧玉盘、刻苦钻研、天文学家等词语。会写数、珍、珠、玉4个字。2.正确、流利地朗读课文，读懂1自然段。了解张衡其人，知道他从小喜欢钻研天文，长大后成为著名的天文学家。初步感受张衡从小认真观察的好品质。3.通过品词析句，感受星空的美，体会比喻句的妙用。教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。教学准备：课件教学流程：一、猜谜导入：师：孩子们，今天老师给大家带来了一个谜语（出示谜面）。师：谁猜到了？生：星星师：你真聪明。今天，就让我们一起去认识一位数星星的孩子。（板书课题）师用手 指“数”字，这个字读几声？（第三声）师：这个“数”字是个多音字，有时读shǚ，有时读shù。有时读shuò生：……二、整体感知，初步感受课文内容。师：孩子们，看到这个课题，你想知道什么？生：数星星的孩子是谁？他为什么要数星星？……师：请大家看课文情境朗读，认真听，看你能不能找到你关心你问题的答案。（删除）师：现在，请你打开课文第133页，自由读课文，找答案，边读边标上自然段，圈出生字，读完后同桌合作把生字读一读，记一记。师：现在，老师考考大家的自学字词的情况。（出示词语，指名读）学生汇报读书所得，教师适时讲解以下知识：认识生字“ 衡、 汉”，理解词语“汉朝、天文学家”，师：听了朗读，谁知道这个数星星的孩子是谁？生：张衡板书：张衡师教“衡”出示：张衡，谁来叫叫他？注意这两个生字都是后鼻音。师：张衡是哪个朝代的人？生：汉朝师教“汉”字。并解释汉朝：中国古时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。师：张衡是一个什么人？生：著名的天文学家板书：天文学家师：天文学家是研究什么的？（研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。）师：谁能给著名找个近义词。师：同学们听得真认真，课文确实是这样介绍的。（出示最后一个自然段）让我们一起来读读这两句话。二、读懂第一自然段师：孩子们，接下来，让我们穿越历史，回到1900多年前，和小张衡一起去数星星吧！ 1.出示课文相关情境图，让学生叙述看到了什么。师：同学们，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多明亮的小星星，一闪一闪的，非常好看。你看见了什么？觉得怎么样？生：……师：这星空真美啊！老师也送你一句很美的句子。（出示晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）师： 谁来读读这句话。师：真棒啊，你把句中的两个生字都读准了。出示：撒碧玉盘指名读，教“撒”字师：我们把生字放回句中，一起来读读这句话。师：真好，都读对了。3.谁还愿意美美地读一读。自己读，指名读。师：你读得真美，你是从哪儿感受到美？2.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。a.感悟星星美，星空也美。。预设：生1：星星很美或很亮师：是的，这里的星星就象--珍珠一样美/亮。生2：像无数珍珠一样师：这里的珍珠指的是--满天的星星师：你见过珍珠吗？什么样的？出示图片满天的星星像无数珍珠一样美，一样亮。师：除了星星美，还有什么也很美？生：碧玉盘。师：你见过碧玉盘吗？出示图片--用碧玉做成的盘子。珍珠撒在碧玉盘里，那这里的碧玉盘又是指什么呢？生：是天空。师：怎样的天空才算得上是碧玉盘呢？师：是啊，睛朗的夜空碧蓝碧蓝的，就像是--（碧玉盘）师：不仅是星星很美，夜晚的天空也很美。谁能美美地读-- 指名读让我们大家一起美美地读读这句话。b.感悟星星很多预设：师：星星除了美，你还读出了什么？（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）师：请你来读读这句话。师：是啊，多得数都数不清了。还有哪里让你感到星星很多？生：撒师：谁能做做撒的动作？师：嗯，做得好，字典上解释，撒是把颗粒状的东西分散地扔出去，所以撒字是提手旁加散，像这样，把星星撒出去，感觉星星特别多，到处一闪一闪的，真美！谁能做上动作来读读这句话。5.让我们一起来把星星撒满天空，读--（全班齐读这句话）3.师：真了不起，那小时候的张衡又是怎么数星星的？请自由读第一自然段，找出句子，用--画出来（指名说）[出示2、3两句话]一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。（1）师：好，句