《草船借箭》含反思.doc

《草船借箭》漳州市通北中心小学 王军林学习目标1、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人的特点，特别是对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。3、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。教学重点。㈠了解草船借箭这件事情的起因及经过。㈡扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。三、课时安排　　2课时四、课前预习第一课时　　1、有条件的学生阅读《三国演义》42至46回，了解当时魏、蜀、吴三国的形势以及周瑜为什么妒忌诸葛亮。第二课时 1、查找资料： 《三国演义》中周瑜在临死前说了一句什么话？2、你还知道《三国演义》里的哪些故事？五、教学过程 第一课时:教学要点：介绍时代背景。解题，学习生字，给课文分段。教学过程：（从略）　　第二课时复习导入　　1、导之以思：同学们，在昨天的学习当中，我们知道了草船借箭的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干所以用十天造十万支箭的任务为难他，诸葛亮不但爽快地答应了而且还提出只要三天。在造箭的准备阶段，诸葛亮还不要造箭用的竹子、翎毛、胶漆等材料，只是私底下向鲁肃借了20条船备用。诸葛亮到底葫芦里卖的是什么药呢？通过我们今天的学习，一切谜底都将揭晓。2、检查预习：昨天老师还布置了两道预习题，（课件2出示）不知大家完成得怎么样了？1、查找资料：1、查找资料： 《三国演义》中周瑜在临死前说了一句什么话？2、你还知道《三国演义》里的哪些故事？师：请问在《三国演义》第57回中周瑜临死前说了一句什么话？生：既生瑜，何生亮？（课件3出示）师：这句话是什么意思？生：老天既然生下我周瑜，为什么还要生下一个诸葛亮呢？师：这句话可以看出周瑜什么样的心情？生：妒忌、厌恨、不满、感叹……师：周瑜在感叹声中离开人世的。在我们的课文中也有一句周瑜的感叹，是那一句？生： “诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” 师： “神机妙算”是什么意思？生：惊人的智慧，巧妙的谋划师：这里指谁？生：诸葛亮周瑜是什么妒忌诸葛亮的，恨不得找借口杀了他，可他也是不得不佩服诸葛亮的神机妙算，到底诸葛亮的神机妙算在哪里呢？现在请同学们一起来看一段录象。播放草船借箭录象，请大家注意观察，录象里的情景及人物的动作、语言、神情。师看完后问：刚才录象中表现的是哪个环节？生：草船借箭的过程。师：这一过程在我们的课文第7、8、9段有作详细的叙述（出示课件5）　二、学习课文。分析课文7、8、9段1、生齐读课文7、8、9段。师：刚才大家的齐读很整齐，但人物的对话没有读出感情来。请同学们划出段中语言的句子。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”　　曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩(nǔ)手朝他们射箭，不让他们近前。”讨论交流： = 1 \* GB3 ①、鲁肃吃惊地说应该怎样读？ = 2 \* GB3 ②、诸葛亮笑着说可以怎样读？这里可以看出诸葛亮的胸有成竹。因此要读出自信的语气。 = 3 \* GB3 ③、“曹操下令说”这里“虚实”是什么意思？（真假）这里应该读出狡猾的语气！2、分角色、创造情境朗读。 请三位同学分别扮演鲁肃、诸葛亮、曹操，五个同学扮演船队，其他同学扮演军士。老师读旁白，在读到擂鼓呐喊时其他同学拍桌子，呐喊助威，齐呼“谢谢曹丞相的箭”其中船队要掉头。3、理解课文。通过刚才大家的呐喊声，使我们仿佛身临其境。此时，我有一些疑问，想和大家共同来探讨，请同学们一起来讨论讨论：说一说、议一议（1）假如第三天没有雾或者不是“大雾漫天”，说一说、议一议（1）假如第三天没有雾或者不是“大雾漫天”， ＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）假如曹操听到鼓声和呐喊声就下令曹军“出动”，诸葛亮不但＿＿，还可能＿＿。（3）假如这二十只船驶回南岸时，不是“顺风顺水”，＿＿＿＿＿＿＿＿。师：“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。”选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。师：会不会是凑巧赶上大雾满天呢？可以联系上文说说。“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”（引导学生反复诵读此句，要读出诸葛亮的胸有成竹、从容不迫。在读中悟到诸葛亮早在三天之前就已算准了这场大雾。）师小结：“从这里我们可以看出诸葛亮“知天文”。这是知天文的诸葛亮！” （板书：知天文）生2：假如曹操听到鼓声和呐喊声就下令曹军“出动”，诸葛亮不但借