江苏省新建本科院校体育院系教学质量监控的分析与实践-analysis and practice of teaching quality monitoring in physical education departments of newly-established undergraduate colleges and universities in jiangsu province.docx

江苏省新建本科院校体育院系教学质量监控的研究与实践摘 江苏省新建本科院校体育院系教学质量监控的研究与实践摘 要摘 摘 要江苏省新建本科院校体育院系教学质量监控的研究与实践II PAGE PAGE IV江苏省新建本科院校体育院系教学质量监控的研究与实践摘 要随着我国高等教育体制改革的不断深入和“精英教育”向“大众化教育”阶段的 转变，我国出现了一大批由专科学校通过重组、合并而成的新建本科院校。这些新建 本科院校的出现，适应了高等教育大众化的需求，并逐步成为实现高等教育大众化的 生力军。随着新建本科院校数量的增加及其在高等教育大众化进程中地位的提升，这 些新建本科院校的教学质量问题引起越来越多人的关注。教育部为了加强对教学工作 的宏观管理，提高教育质量，在全国范围内开展了 5 年一轮的本科教学工作水平评估， 并开展了高等学校本科教学质量与教学改革工程。20 世纪末 21 世纪初江苏省共新建 13 所本科院校，其中有体育院系的新建本科院校有 3 所，约占到江苏省有体育院系 本科院校的 1/3。截止 2008 年，我省有体育院系的新建本科院校在教育部本科教学 水平评估中，都以优异的成绩顺利通过。教育部教学水平评估这种评估方式对于高校 自身来说属于外部的评价，各高校在教育部评估结束后，应在高校内部实行教学质量 监控体系，通过评价促进教学管理、教师发展和学生成才，最终建立起学校内部监控 工作的长效机制，不断提高教学质量和人才培养质量。对新建本科院校体育院系教学质量进行监控，就必须建立一套符合新建本科院校 体育院系特点的教学质量评估体系，通过评估了解教学质量的现状，然后有针对性地 进行完善和提高。本研究在文献研究、专家访谈的基础上，结合教育部本科教学水平 评估指标体系和江苏省新建本科院校体育院系的特点，以体育院系为被评价主体，以 应用型人才培养模式为主线，构建了江苏省新建本科院校体育院系教学质量评估指标 体系的初稿。然后，使用特尔斐法、专家调查法经过三轮专家咨询，确定了评估指标 体系的框架和指标权重。为检验评估指标体系的可行性和可操作性，本研究以盐城师范学院体育学院为 例，在已确定的指标体系的基础上设计问卷、获取数据，并运用专家评价法对其教学 质量进行了评估；就“人才培养质量”这项指标，对三所新建本科院校体育院系进行了评估，结果表明，本研究构建的江苏省新建本科院校体育院系教学质量评估指标体系具有较好的可行性和可操作性，对江苏省新建本科院校体育院系教学质量的监控有 一定的指导意义。关键词：江苏省新建本科院校 体育院系 教学质量监控作 者：刘井飞 指导老师：马建桥IIIIII PAGE PAGE IVResearch and Practice on the Teaching Quality Supervisory of the Department of Physical Education in Jiangsu newly built Colleges and UniversitiesAbstractIn pace with the continuously deep-going reform of China higher education system and the transition from “elite education” to “mass education”, a number of newly built colleges and universities sprang up in our country through reconstruction and consolidation. These newly built colleges and universities are growing gradually into a vital force and well adapting themselves to the demands of the higher education popularization. As the number of newly built colleges and universities rapidly increases, the enhancement of their status arising more people’s concerns about their teaching qualities. In order to strengthen the macro-economic regulation of educational work and improve the overall quality of education, the Ministry