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以人为本,提高教师职业道德建设水平 　　教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是学校教育教学改革和全面推进素质教育的实施者，是学生增长知识和树立理想的指导者和引路人，教师的职业道德水平直接影响学生乃至整个民族的素质。在现代社会和教育发展的今天，教师除了应该具有爱岗敬业、教书育人、为人师表、团结协作等精神，还应该具备政治意识、诚信意识、人本意识、创新意识。 　　一、师德建设是学校管理的前提 　　无论是现在还是将来，教师职业具有不可替代性，教师对未来一代的人才培养起着奠基作用，在任何时候学校加强教师职业道德建设都是工作的重中之重。 　　1.一所好的学校，应该既是培养好学生的摇篮，又是造就好教师的沃土 　　教师具有较高的知识层次和较强的成就意识，这是加强师德建设的内在动力。加强和改进师德建设，要关注教师的合理要求，把师德教育与解决实际问题结合起来。关心、了解、尊重教师，不断改善教师的学习、生活和工作条件；树立“人才资源是第一资源”的思想，把满足教师终身学习和全面发展的需要，作为教师教育和教师队伍建设工作的出发点和落脚点。要创造条件、提供平台，让教师有施展才能、发展自身的机会和广阔舞台，充分发挥他们的积极性和创造性。 　　2.师德建设是校长的第一要务 　　作为学校管理灵魂的校长，在师德建设中应该贯彻“以人为本”的管理理念，将师德建设作为工作的第一要务，带好教师队伍，充分发挥人的积极性。不断提出新的奋斗目标，采用行之有效的方法，提升每位教师的做人水准、执教水准，努力打造学习型、能力型、敬业型的教师队伍，让教师成为爱学习、会教育、懂合作、乐奉献的人。 　　二、以人为本，提高教师的职业道德建设水平 　　刚刚走上副校长岗位的我遇到的最大的难题是，教师们不同的工作态度，使得他们工作能力表现出明显差异，我却不知道怎样转变“后进的”教师。在与一位老校长的交谈中我问道：“少数教师抱着‘工作不是生活的全部，完成即可’的敷衍态度，作为生活态度本也无可厚非，谈不上失职，就是缺少一种积极向上的精神，面对这种情况我是应该默许还是努力改变呢？”这位老校长说：“对教师来说，不能以完成工作为目标，作为校长，你的任务就是让每一位老师都成为最优秀的。”这位老校长的话深深感动了我，学校管理者应以帮助教师树立爱岗敬业的精神为己任，这既是对教育工作负责，也是对教师个人成长负责。没有一支思想过硬、业务精良、团结合作的教师队伍，学校的发展就是一句空话。 　　1.善用激励，对教师有所期望 　　在工作过程中，教师的积极性直接影响着各项工作的效果。美国企业家艾克卡曾说过：“经营管理实际上就是调动人的积极性。”这就是“激励”。如果说管理是一种艺术的话，那么激励就是这门艺术的核心。教师们都很渴望同事的认可和尊重，更看重领导对自己的评价，所以正确有效的激励方法是提高教师工作积极性的有效手段。在对教师工作认可的同时，真诚地指出不足，期待他可以成为更好、更优秀的教师。个别谈话式的鼓励，生活中的关怀，共事时的交流沟通将领导的期望给予教师，是激励教师努力工作的一剂良药。此外，例会的表扬，完成指标情况的公示，过程检查的及时表扬等都可以让教师看到成绩，发现不足。 　　2.创建公平、公正的工作环境 　　公平、公正的工作环境是开展工作的基础，也是顺利完成学校各项任务的必要保障。绝对的公平和绝对的自由都是不存在的，只要坚持工作原则，严格遵循学校的规章制度，按章办事，不掺加私心杂念，公平还是能实现的。所谓教师眼里的公平公正就是指领导能做到奖罚合理，绝大部分教师不在意利益上的得失，更在意精神上的需求，不公平、不公正就会挫伤教师的工作积极性，使得责任心强、工作努力的教师看不到希望，得不到理解，反而让他们失去了工作的动力，或是产生牢骚情绪，一旦学校的骨干教师发挥不出带头作用，整个学校的校风将迅速恶化。 　　3.情感与原则并用 　　我们讲团结，讲和谐，并不是不要原则。懒惰是人的本性，谁都有工作松懈的时候，所以作为学校管理者，情感和原则要并重。不能把个人感情和工作利益混为一谈，对于学生作业中的错误教师不能要求及时督促改正、上课压堂、任务完成拖拉、教材理解不深、备课不细致等问题，就要及时指出，本着对学校工作负责、对教师成长负责的态度，既要保护教师的责任心，又要使其他教师引以为戒，防患于未然，才能使得学校管理“刚柔并济”。 　　4.引导和培养教师对教育教学工作的兴趣和热情 　　在学校管理过程中，要加强民主与集中制管理，学校的管理者要走进教师听听他们的声音，遇到大事、要事，要组织不同年龄、学科教师代表，成立研讨小组，共商对策，最后由校长做出抉择。学校管理不能出现“一言堂”的局面，否则久而久之所有教师都将学校事务、学校发展视为与己无关。教师的工作兴趣和热情是可以培养的。合理安排教师的工作，扬长避短，激发教师的工作兴趣；充分尊