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浅谈语文高效课堂建立 　　摘要：近年来，小学新课程标准提出的要求是加强综合性学习，注重培养学生的总体素质，特别要加强构建高效课堂。增强学习兴趣，提高教学质量，应该是我们教学的重点。作为一名小学语文教师，应让课堂在40分钟内最大限度地达成育人目标，让学生快乐地学习语文，要让学生感受到，学习语文本身就是一种愉快的精神旅游，要使语文教学充满趣味，富有魅力。这样的教学才能充分激活学生的学习热情和学习潜能，让学生在快乐中学习语文、享受语文。 　　关键词：小学语文 高效课堂 创建 　　一、 引言 　　什么是高效课堂？高效课堂是基于有效的教学理论基础上的课堂教学追求，即追求课堂教学的高效率、高效果、高效益。课堂是学校教学的主阵地，无论被注入什么样的新精神，有一点是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。因此，高效是我们课堂教学的目标，而务实是我们课堂教学的手段。要重视提高学生自主探究的学习意识和能力，开展积极互动，因人而异，因材施教，才能让不同基础水平的学生都能得到进步和提高，这样，才能称得上是充满活力的高效课堂教学。本文结合当前新课程改革的理念，就语文教学中高效课堂的构建提出了几点建议。 　　二、高效语文课堂的内涵 　　“高效”即高效率地实现预期目的，达到显著的效果，同时又指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。高效的课堂应该是能够高效率地完成课堂教学目标的课堂。对于学生来说，就是要能提高学生学习的效率、学习的效益，实现教育改革的高效能。同时学生的语文素养也要能得到明显的提高。但是对于语文这门课来说，由于其科目的独特性，我们很难采用一个“多少”的判断标准去衡量课堂是否高效，也不能由一节课就得出课堂是否高效的结论，还需用长远的眼光去判断、去审视。为此，教师应创建一种和谐的氛围，把精力都集中到所要研究的问题上来，为实现高效课堂提供一个良好的环境。 　　三、巧妙导入，激发兴趣，提高课堂教学效率 　　“良好的开端是成功的一半。一堂课，从上课铃一响，师生进入教室起，就应形成良好的开端。”小学语文课的导入是一种教学艺术，要融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。在课堂教学中，教师可以通过对课程内容的巧妙导入，来激发学生的学习兴趣。新课的导入是一堂课的重要组成部分，它直接关系到了该堂课能否上成一堂好课。在平时的语文课堂教学中，教师不仅要备课还要备学生，在课堂中要少讲多引导，以让学生在合作探究中主动学习，提高课堂的效率。 　　1.故事导入法。小学生喜欢听故事，我们在课堂上可以从一些他们感兴趣的故事入手。故事引入法可以很好地激发小学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生自然就会用心学。这样就能提高课堂的教学效果，从而提高教师的教学效率了。 　　2.问题导入法。疑问是点燃学生思维的火种，是激发他们学习兴趣的原动力。教师可给学生制造一些矛盾或出一些难题，要以小学生的特点与教学内容为中心来设计巧妙而新颖的新课导入方法，从而引发他们的认知冲突，促进他们在强烈的求知欲的驱使下来主动地探索知识，使他们产生要通过学习来解决心中疑问的欲望，使课堂教学达到事半功倍的效果，以为整个课堂教学活动的开展打下坚实的基础。 　　3.创造情境导入法。对于富有感情色彩的课文，教师可运用语言、图片或电化手段来创设生动感人的教学情境，使学生为之所动、所感，唤起学生丰富的想象能力，使他们更好地进入到课文的诗情画意之中，这样对他们理解课文会有很大的帮助，既调动了学生的学习兴趣，又降低了学习的难度，真正做到了“课伊始，趣亦生”。 　　四、应用多媒体，使课堂教学更加精彩 　　现代多媒体教育技术给教学带来了前所未有的机遇和挑战，应用多媒体辅助小学语文教学，是一种高效率的现代化的教学手段。小学语文作为一门必修课程，对学生日后的发展有着重大的影响。所以，语文教师应积极地运用多媒体进行教学，以把语文课堂变得更加生动。合理地运用多媒体技术有效地解决语文教学中的重点难点，展现给小学生一个丰富生动的课堂。将多媒体引入基础教育是势在必行的，它能有效地弥补很多传统教学手段的不足，能很好地调动学生学习的积极性。小学生喜欢新奇的东西，多媒体教学对他们而言充满了吸引力，他们在多媒体教学中会呈现出跃跃欲试的态度。恰如其分地将多媒体技术应用到语文教学中，可以很好地调动他们学习的积极性，提高学生的语文能力实现以媒传知、以媒生情，并且有助于在教学过程中更好地突破重点、解决难点，达到事半功倍的效果，从而使语文教学焕发出夺目的光辉。 　　五、结束语 　　构建小学语文高效课堂拓展了我们的教学思路，为我们提供了新的教学手段。构建小学语文高效课堂归根到底是一种教学方法和教学模式的创新，其对拓展我们的教学思路是很有必要的。高效的语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，随着课程改革的不断深入，课堂教学正发生着实质性的变化。我们必须立足