粤教语文必修课件：第四单元第课项脊轩志9.ppt

课堂互动探究 [文脉·探究] 1．项脊轩具有怎样的特点？表露了作者怎样的处境？ 【提示】　项脊轩原是陈年旧屋，又小，又破，又漏，又暗，简直不堪入居。但作者对它却很有感情。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。万籁有声”。满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。 2．文本记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？为什么会“语未毕，余泣，妪亦泣”呢？ 【提示】　文中一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过轩中，二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。这两件往事是通过老妪的回忆串连起来的。作者八岁丧母，很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如此，作者对于母亲怀有更深的眷恋之情。 现在，母亲的遗踪仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起作者对母亲深深的怀念呢？因此，话语未毕，作者不禁潸然泪下。这一笔明写老妪，实际上进一步赞美了母亲的品德。 3．作者记叙祖母前来探望一事，祖母的言语举止表露了她怎样的心情？ 【提示】　这件事情是作者亲身经历的。这一段描写，细致入微地写出了祖母复杂的内心活动。临走的时候，轻轻阖门，生怕屋外有什么动静会干扰孙儿读书。一个小小的动作，表露了祖母对孙儿的关切之情。同时，看到孙儿如此发愤，想见将来必有成就，喜悦之情不能自已。几句话语，就把祖母对孙儿的勉励、期待之情摹写得十分真切。 4．文本的最后两节通过哪几个生活片断来抒写作者当年与其妻的亲密感情的？以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？ 【提示】　结尾两节写了这样几个生活片断：一是其妻来归，二是其妻归宁后述诸小妹语，三是妻死后室坏不修的情况及重修项脊轩等事。文章结尾，遗有余味。枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情，同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰，情深意浓，耐人寻味。 5．本文的线索是什么？在选材上有什么特点？ 【名师点拨】　在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对它的亲切感情，也写出了对亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散。正如王锡爵所说的“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言表”。 6．课文中用了不少叠字，它们在文中起了什么作用？ 【名师点拨】　短短一篇课文，多次运用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。 如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“珊珊”；写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。 用叠字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动；而且诵读起来，音乐和谐，更富美感。既写物貌，又写心情，达到情景交融的境界。如“往往”一词，既强调门墙到处都是，话语中又流露出作者对分家后出现的杂乱现象的厌恶和不满。如“珊珊”一词，既写出树影晃动时轻盈舒展的样子，同时也透露了作者对项脊轩无比深挚的感情。 [细剖·深析] [楼主] 在《项脊轩志》的一些参考材料中，我发现人们对归有光的散文评价颇高。王世贞说：“不事雕饰而自有风味。”王锡爵在《归公墓志铭》中称归有光的散文“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。”而我读归有光的散文，只是感到他总以平静的笔墨来叙事写人，没有华丽的辞藻；他的文章具体美在什么地方，我总是说不出来。有请各位指点一二，多谢！ [沙发] 归有光的《项脊轩志》美在真挚而自然的情感。从情感的表达方式看，归有光的散文常寄浓烈情感于自然平淡的叙述之中。在这篇文章中，崇高的祖母之爱、伟大的母亲之爱、温馨的夫妻之爱，都是通过对日常生活锁事的记叙来表达的。蕴含在字里行间的深情，如叙家常，娓娓而谈，铅华落尽，矫揉全无，真情满纸，扣人心弦。 [板凳] 《项脊轩志》美在淡雅而清新的语言。这篇文章遣词用字，不着任何色彩，人、事、物皆平实道来，用语极为清新淡雅，不事雕琢却自有风味。如在写老祖母来看望和勉励“我”的场面中。作者只是依次将事实道来，就贴切地传达出老祖母对孙子的关切、疼爱之情，流露出老祖母对孙子刻苦攻读的激动喜悦和殷切期望之意，准确地勾勒出一位慈祥、平易的长辈形象。 [三楼] 这篇文章具有真实而生动的细节描写。文中细节真实生动。初读此文，让人感受到的是浓浓的天伦之情，细品则会悟出涌动着的家族之痛。文中写母亲用“语未毕，余泣，妪亦泣”；写祖