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教育局继教办年度教师培训工作总结　　按照县委、县政府的统一部署和安排，今年以来，我县教师培训工作紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，坚持以提高教师政治理论水平和业务素质为目标，积极工作，强化措施，多层次、全方位的开展了教师全员培训工作，取得较好的成绩，促进全县教育教学工作进一步发展。　　一、培训基本情况　　（一）本县培训　　月19-27日，举办县XX年“特设岗位”教师岗前培训。参加培训60人。　　月6-11日，组织县中小学校长、骨干教师赴深圳培训。参训22人。　　月16-17日，举办县中小学eepo有效课堂教学骨干教师培训。参训200人。　　月24-25日，举行南宁二中、高中联合教研活动。参训100人。　　月21日，举办县“一师一优、一师一名师”活动。参训99人。　　月26-27日，举办XX年继续教育培训，参训600人。　　月10-13日，举办县XX年“eepo有效教育”课堂教学技能比赛。观摩人数有200人。　　(二)送培　　全县校长和教师送培主要有:　　1.“国培计划”国家级骨干教师培训共54人次。　　2.参加国家级、自治区级、市级校长资格培训、提高培训、研修培训共74人次。　　3.参加XX市学科骨干教师培训114人次。　　4.参加区级骨干教师培训共55人次。　　5.参加幼儿园骨干教师培训共57人次。　　6.参加中国电信校长能力提升培训11人。　　7.参加其他培训共12人次。　　8.推荐幼儿园名园长培养工程1名。　　9.参加“教育部—中国移动中小学教师信息技术能力国家级培训项目”90人。　　二、主要工作措施　　（一）领导高度重视教师培训工作。成立了教育系统干部继续教育工作领导小组。组长由局长担任，副组长由分管教师继续教育培训的副职领导担任。局班子每年都定期召开培训工作专题会议，坚持对培训工作进行督查，及时研究解决教师培训工作中的遇到困难和问题。　　（二）制定计划，确保培训质量。根据教师新一轮教师培训行动计划，年初部署全县教师培训工作，对在职教职工学习、培训提出明确要求，确定培训主题，如“心理健康教育”就是本年度主题之一。　　（三）利用多种形式着力抓好教师队伍的继续教育。一是采取“走出去、请进来”的办法，组织校长、骨干教师到区内外发达地区跟班学习培训；聘请外地专家学者到我县进行讲学。二是鼓励和支持在职教师参加对口专业进修和深造，提高在职教师的学历层次。三是坚持开展送教下乡活动。每年通过组织自治区、市、县级优秀教师、学科带头人分期分批到一些乡村学校讲课、举办讲座等形式，不断把新的教育理念、教学方法、教育信息、教育技术传递到乡下，发挥引领示范作用。四是坚持开展学校结对子活动。年初安排县直中小学校、幼儿园乡（镇）中小学校、幼儿园开展工作，同农村学校结成对子，结对帮扶。　　（四）整合培训资源，加强培训者队伍建设。我县合理整合继教办、电教站、教研室以及中小学校的师资，不断满足培训课程要求。特别是我们聘请了一线学校领导、学科带头人作为教师培训中心教员，发挥他们专业特长，较好的对全县各个层次、年段、学科教师进行有效培训。　　（五）严格管理，规范操作。为达到培训最佳效果，我们始终加强对培训活动的管理和督查，严肃纪律，加强管理，从培训计划，培训内容到学分登记都有一套制度，确保整个培训工作顺利有效。　　（六）实行继续教育年度审核制度。我们在年初或年尾对参加培训的教师进行学分进行登记、认定、审核。各学校负责将本年度教师继续教育审核结果予以公布，接受监督。对不按要求取得学分的教师，要通过考试和学习，才能补发学分。　　三、存在的困难和问题　　1.农村学校老师外出参加集中培训的机会还较少。　　2.教师培训可用资源匮乏，难于满足现在老师的培训需求。　　如培训课程及培训教师少，培训组织管理力量薄弱，没有教师培训专用场地等。　　3.教师工作和培训矛盾没有妥善解决。大多数学校教师的教学工作、迎检验收、学生管理等工作任务繁重，没能按时参加培训学习，给培训班组织管理带来许多困难，一定程度造成教师培训资源浪费。　　4.培训经费的投入还显得十分有限，远远无法满足广大教师对培训的需要。　　5.由于培训机构之间缺乏协调机制，造成一些培训内容、人员分配不合理、内容重复、时间安排不科学、管理不到位等现象。　　6.一些学校领导不够重视教师专业提高，派出一些没有教学任务的老师参加培训，敷衍了事。部分教师参加培训学校缺乏积极性，如参加远程培训的教师约有三分之一的教师是在相关指导教师、管理人员、学校领导再三催促下才勉强完成任务。　　按照县委、县政府的统一部署和安排，今年以来，我县教师培训工作紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，坚持以提高教师政治理论水平和业务素质为目标，积极工作，强化措施，多层次、全方位的开展了教师