数学名师工作室工作总结.docx

XX年数学名师工作室工作总结　　“xx数学名师工作室”是我们集体探讨数学教育发展的学术性研究平台，是培养优秀教师和促进教育均衡发展的平台，是每个参与者自身发展的平台，我们通过一年的共同去努力，实践和研究，学会了对数学的思考，得到了更多的教学合作。　　时光如梭，一年的名师工作室研修将要结束。回顾本学期，感觉既忙碌又充实，感受颇深，收获也不少。　　下面就我在工作室一年来工作所得，对照当初规划的目标作如下的小结：　　一.从博客这平台，聆听同行们的专业引领，用心体验感悟。　　平常上的最多的教育网站如“教育在线”、“中学数学教学网”等网站，里面有许多数学教育名家，致力于数学教学研究的大师们的博客，有“新教育”的实践，在那里我可以不受时间和空间的限制，向专家学习、请教，同专家交流、对话。网络拉近了我们与大师的距离，他们的教育理念时刻激励着我，思想在一点点地发生着变化，灵魂深处总有股沸腾的潮流在涌动着。如何用生命去构筑属于孩子们的课堂。启发我去思考，思考数学，思考人生。　　二.从教育教学专著中，充实自身理论基础。　　在工作室里浓浓的学习氛围深深的吸引着我。在名师的引领和同伴的感染下，我的学习观也随之发生了很大的变化。在平时的工作中，我坚持理论学习，不断提升自己的教育理论素养。加强理论联系实际的应用，利用所学来指导具体教学。这一年我先后读了王金战的《英才是怎么造就的》，《学习哪有那么难》，《陶行知教育名篇》，苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我记了三本读书笔记，觉得每读一本书都有很大的收获。教学反思是形成教学智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径。我在学习的同时注重联系实际，把先进的理念做法搬进课堂，随时反思，积极撰写教育随笔，做好读书卡。　　三.从培师活动中，发挥引领、辐射作用。　　作为名师工作师的成员就要发挥辐射、引领、带头的作用。将自己的学习所得，自己的观点、理念、经验、毫无保留地与“徒弟”交流探讨，并且指导“徒弟”一起备课。为了发挥好引领辐射作用我经常性地听徒弟的课，听课后及时和他们交流，肯定成绩、指出不足、插漏补缺。对他们的教育教学能力有一定的提高作用。本学期我也开出校级公开课，引起了听课教师广泛好评；面向家长和外校老师老师上了一节数学课，得到了家长、老师的一致好评。　　这学年一路走来，我过的充实而快乐，每一次工作室的研讨活动都给自己带来诸多的思考与收获，让我在学习中成长，并在自我激励中坚持学习与提升。今后我会更加积极地参与到工作室活动，勤于实践，勇于探索，让自己更快的成长起来。　　　　“xx数学名师工作室”是我们集体探讨数学教育发展的学术性研究平台，是培养优秀教师和促进教育均衡发展的平台，是每个参与者自身发展的平台，我们通过一年的共同去努力，实践和研究，学会了对数学的思考，得到了更多的教学合作。　　时光如梭，一年的名师工作室研修将要结束。回顾本学期，感觉既忙碌又充实，感受颇深，收获也不少。　　下面就我在工作室一年来工作所得，对照当初规划的目标作如下的小结：　　一.从博客这平台，聆听同行们的专业引领，用心体验感悟。　　平常上的最多的教育网站如“教育在线”、“中学数学教学网”等网站，里面有许多数学教育名家，致力于数学教学研究的大师们的博客，有“新教育”的实践，在那里我可以不受时间和空间的限制，向专家学习、请教，同专家交流、对话。网络拉近了我们与大师的距离，他们的教育理念时刻激励着我，思想在一点点地发生着变化，灵魂深处总有股沸腾的潮流在涌动着。如何用生命去构筑属于孩子们的课堂。启发我去思考，思考数学，思考人生。　　二.从教育教学专著中，充实自身理论基础。　　在工作室里浓浓的学习氛围深深的吸引着我。在名师的引领和同伴的感染下，我的学习观也随之发生了很大的变化。在平时的工作中，我坚持理论学习，不断提升自己的教育理论素养。加强理论联系实际的应用，利用所学来指导具体教学。这一年我先后读了王金战的《英才是怎么造就的》，《学习哪有那么难》，《陶行知教育名篇》，苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我记了三本读书笔记，觉得每读一本书都有很大的收获。教学反思是形成教学智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径。我在学习的同时注重联系实际，把先进的理念做法搬进课堂，随时反思，积极撰写教育随笔，做好读书卡。　　三.从培师活动中，发挥引领、辐射作用。　　作为名师工作师的成员就要发挥辐射、引领、带头的作用。将自己的学习所得，自己的观点、理念、经验、毫无保留地与“徒弟”交流探讨，并且指导“徒弟”一起备课。为了发挥好引领辐射作用我经常性地听徒弟的课，听课后及时和他们交流，肯定成绩、指出不足、插漏补缺。对他们的教育教学能力有一定的提高作用。本学期我也开出校级公开课，引起了听课教师广泛好评；面向家长和外校老师老师上了一节数学课，得到