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学业大较量中，他们输在哪里？中国教育报记者 柯进中国科学院农业政策研究中心的一项调查显示，满分为100分的同一套标准化数学测试题，北京市民办打工子弟学校学生的平均得分，比在周边公立学校就读的打工子弟平均得分低约12分。??在北京天通苑的一间平房民居内，10岁的沈阳和往常一样，下午一放学就匆忙回家，帮着父母清点白天收回来的废品。沈阳是昌平区东小口镇半截塔村利民学校四年级学生，虽然出生于北京，但由于没有北京户籍，难以进入公办学校就读。过去的3年，他随着父母流动，先后换过3所打工子弟学校。??对于懂事的沈阳来说，几乎没有回过河南老家的记忆，他的脑子里只有北京、被父母送回老家读高中的哥哥，以及房前屋后堆积如山的废品。??“我不知道，过几年我会不会像哥哥一样被送回老家读高中。其实我对老家一点都不了解。我也不知道，如果我将来考不上大学，会不会和哥哥一起回到北京，跟着父母一起收废品……”沈阳说，现在他根本没办法安心学习，因为，害怕将来有一天父母会带着他们弟兄俩，举家离开北京。??在北京，像沈阳这样的孩子有不少。随着我国工业化和城市化的发展，城市中打工子弟呈倍数增长趋势。据不完全统计，全国进城务工人员由1996年的3000多万人，增至目前的2.26亿人。在这个庞大群体背后，目前有2000万以上的打工子弟跟随父母进城。在北京，学龄阶段打工子弟由1997年的6.6万人，增至目前的40余万人。??在进城务工趋势日益凸显的当下，这些流动在城市里的打工人员为城市发展付出心力的同时，他们的子女究竟享受着怎样的义务教育？尤其在北京这样一个拥有大量外来务工人员、教育资源丰富但并不平衡的城市，打工子弟的教育状况究竟如何？??围绕这些问题，中国科学院农业政策研究中心和农村教育行动计划（REAP）对北京7个区和陕西省9个国家级贫困县（包括紫阳、山阳、佳县、柞水等）进行了为期近两年的对比调查和干预试验。??5516名学生的学业较量??同样的标准化数学测试题，5类样本学生中，西部国家级贫困县农村小学学生表现最差，其次是北京市民办打工子弟学校学生。表现最好的是，在北京市接受打工子弟的公立学校就读的打工子弟，其平均得分甚至比在这些公立学校就读的北京市户籍学生略高。????2008年下半年，中国科学院农业政策研究中心张林秀、刘承芳、罗仁福等研究者经过3个多月的多方查证，整理并统计出一份有着200多所北京市民办打工子弟学校的名单。在此基础上，调研组从中随机抽取了全市7个区的23所民办打工子弟学校展开调查，包括智泉学校、利民学校等。为了便于比较分析，调研组同时还随机抽取并调查了民办打工子弟学校附近的昌平区天通苑、海淀区肖家河、海淀区田村等4所接受打工子弟的公立学校，以及陕西省9个国家级贫困县70所留守儿童相对集中的农村小学。??就读于3种不同类型学校的学生，究竟在学业上有没有差异？差异在哪？调研组在3类学校的四年级学生中随机抽取了5516人作为调查样本，进行统一的标准化数学测试，并根据样本性质不同，将他们分成5组：在北京市民办打工子弟学校就读的打工子弟931人，占总样本数的17%；在北京市民办打工子弟学校周边的公立学校就读的打工子弟268人，占5%；在北京市民办打工子弟学校周边的公立学校就读的北京市户籍儿童159人，占3%；在陕西国家级贫困县农村小学就读的留守儿童579人，占10%；在陕西国家级贫困县农村小学就读的非留守儿童3579人，占65%。??测试结果显示：满分为100分的同一套标准化数学测试题，5类样本学生中，陕西国家级贫困县农村小学的两类学生表现最差，其中非留守儿童平均得分为64.4分，留守儿童为64.8分。北京市民办打工子弟学校学生平均得分68.6分。相比之下，表现最好的是在北京市接受打工子弟的公立学校就读的打工子弟，平均得分为80.3分，比在这些公立学校就读的有北京市户口的学生平均分高3分。??这是否意味着这些打工子弟如果能进入他们居住地附近的公立学校学习，其学业成绩将不会落后甚至好于那些有北京市户籍的孩子呢？关于这个疑问，研究者们目前尚未给定一个最终答案，只留下了一种可能性的猜想。??面对测试结果中的大量数据，研究者不断追问：在与北京市域内不同类型学生的数学成绩较量中，民办打工子弟学校学生生长环境特殊，其测试平均分远远低于在流入地公立学校就读的打工子弟，但为何仍然略高于陕西9个国家级贫困县农村小学的孩子呢？??为了寻找答案，研究者对北京民办打工子弟学校和陕西的样本学生及家长进行了访谈式调查。结果，超过八成受访家长表示，他们是把基础相对较好的孩子带进城入学，学业基础相对较差的孩子基本都留在农村老家。而且通过对采集的数据进行对比分析后，研究者发现，北京民办打工子弟学校学生的学业基础和家庭背景，略好于在西部国家级贫困县农村小学就读的学生。在民办打工子弟学校学生中有留级