“单元整合_26.docx

“单元整合　　“单元整合·群文阅读”人教版三年级下册第八组“神话传说故事”教学设计　　四川省德阳市中江县实验小学 吴秀华　　【本组说明】　　本组教材是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。教材中选入了四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》。同步教材《草叶上的歌》安排了六篇课文，《嫦娥奔月》《精卫填海》《渔童》《包公审石头》《麦穗是最好的花》《浊水溪和断藤湾》。本组教材为孩子们打开了解中国传统文化的另一扇窗。《乞巧》讲述了人们向织女乞巧取智的美好心愿，《嫦娥》让我们不禁对那个冷居月宫的嫦娥产生怜悯之心，《西门豹》破除迷信、惩治贪官，读来真让人解气，《女娲补天》让我们认识了一个善良、勇敢、甘于奉献的姑娘，《夸父追日》鼓舞我们一直追寻光明、征服自然。阅读教材中的《嫦娥奔月》讲述了嫦娥奔月的前因后果，如能合理利用，对理解课文中的古诗能起到很好的补充作用，《精卫填海》介绍了一个不怕困难、永不放弃的女娃，《渔童》《包公审石头》《麦穗是最好的花》《浊水溪和断藤湾》分别讲述了贪心不会有好下场，智慧的力量不可胜，百善孝为先，邪不能胜正的道理。上面十篇课文想象丰富，叙述生动，能让学生从中受到人格的熏陶。　　　　【设计理念】　　“以单元整合·群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意引导学生感受中华传统文化的魅力，激发他们热爱祖国语言文字的情感。　　　　【教学内容】　　1.人教课标版教材小学语文三年级下册第八单元课文：《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》　　2.人教版同步阅读教材《嫦娥奔月》《精卫填海》《渔童》《包公审石头》《麦穗是最好的花》《浊水溪和断藤湾》　　　　【教学重点】　　1.通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。　　　　2.引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。　　　　【教学准备】　　1.多媒体课件　　2.知识树　　3.阅读浏览表　　　　【教学步骤】　　一、谈话导入　　也许，在夏夜的星空下，在冬日的炉火旁，你听过爷爷奶奶讲那些古老的故事；也许，在开满秋菊的山坡上，你如饥似渴地读着那些神奇美妙的故事。这些故事常常引起我们美好的遐想。还想和老师一起感受神话传说故事的神奇与美好吗？（想）　　　　这节课，我们将继续走进书本，用画知识树的方法来感受故事之奇。（出示“知识树”课件）这是一棵神话传说故事之树，让我们用心读文，使这棵大树焕发出勃勃生机。如果每个同学的“知识树”都能长得异常茂盛，那我们班的这片“知识之林”也将繁茂无比！　　　　二、主题回顾　　先让我们一起来回忆课文给我们介绍的各种人物，看他们给你留下了怎样的印象。（课件出示课文插图）师生共同回顾课文内容。　　　　1.《乞巧》——家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。　　这个传统节日寄托了人们多么美好的愿望呀！　　《嫦娥》——嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。　　忧伤孤独的嫦娥真可怜！　　　　2.《西门豹》——你喜欢他吗？为什么？　　生：喜欢，他是一个一心为民的好官。　　生：我也喜欢，他是一个充满智慧的人，将计就计地惩治了巫婆和官绅，还让老百姓明白了“河伯娶媳妇”只是巫婆和官绅们搞钱的鬼把戏。　　　　3.《女娲补天》——在这篇文章中，你又认识了一个什么样的姑娘呢？　　生：我觉得女娲也是一个一心为民的神。　　生：她很善良，很正直。　　生：为了人民，她甘于奉献。　　　　4.《夸父追日》——一个为了追寻光明永不放弃的人。　　（师根据学生的回答出示课件，概括人物品质。）　　《古诗两首》——美好忧伤　　《西门豹》——妙计惩凶　　《女娲补天》——甘于奉献　　《夸父追日》——顽强拼搏　　　　“单元整合·群文阅读”人教版三年级下册第八组“神话传说故事”教学设计　　四川省德阳市中江县实验小学 吴秀华　　【本组说明】　　本组教材是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。教材中选入了四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》《夸父追日》。同步教材《草叶上的歌》安排了六篇课文，《嫦娥奔月》《精卫填海》《渔童》《包公审石头》《麦穗是最好的花》《浊水溪和断藤湾》。本组教材为孩子们打开了解中国传统文化的另一扇窗。《乞巧》讲述了人们向织女乞巧取智的美好心愿，《嫦娥》让我们不禁对那个冷居月宫的嫦娥产生怜悯之心，《西门豹》破除迷信、惩治贪官，读来真让人解气，《女娲补天》让我们认识了一个善良、勇敢、甘于奉献的姑娘，《夸父追日》鼓舞我们一直追寻光明、征服自然。阅读教材中的《嫦娥奔月》讲述了嫦娥奔月的前因后果，如能合理利用，对理解课文中的古诗能