- 1、本文档共23页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
“单元整合·群文阅读”四年级语文上册第六组“爱在人间”教学设计单元教案
“单元整合·群文阅读”四年级语文上册第六组“爱在人间”教学设计单元教案 “单元整合·群文阅读”四年级上册第六组“爱在人间”教学设计 四川省德阳市大西街小学 周凯、邓兴全编写 四川省德阳市教科所 冯学敏指导 【本组说明】 人间之爱,让人幸福。爱在人间,幸福人人。“爱在天地间”是本组的主题。围绕这个主题,让我们走进本组同步阅读课文,用善良、纯真的心灵,去看看爱在身边的点点滴滴,再次感受人与人之间纯真的感情,体会人与人之间相互关爱,生命才更有意义,人生才更幸福。 本组同步阅读教材编排了8篇文章,每一篇文章都让我们感受到爱在心间流淌。《雨中》,素不相识的路人伸出温暖的双手冒雨帮年轻姑娘拾苹果,是爱;《同一个名字》,XX个波多黎各家庭没在纸条上写自家的姓名,失去了可能得到的大笔财富,却写下了一个给予他们关怀和友爱的老领班的名字,这是爱,更让我们体会到了“爱人者,人恒爱之”的道理;《艾米的圣诞愿望》,让我们看到世界上到处都是互相关爱的人;《给予的故事》让我们明白了在利益面前,只有先爱别人,才会有自己的幸福;《小白猪》《鲁本的秘密》《嚼一片苹果皮》《我的同学科列帝》更让我们体会到亲人间彼此牵挂、理解,一心为他人无私无怨的爱。 静静地品读这些文章,运用字典或联系上下文的方法理解不懂的词语,积累优美的词句,抓住重点词句感悟课文内容,体会作者表现人物的方法,在字里行间感受爱的温暖,爱的幸福,得到爱的启迪。 [设计理念] 以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容、学习方法上相互渗透,有机整合。 [教学内容] 1.人教课标版教材小学语文第七册第六单元:《古诗两首》《搭石》《跨越海峡的生命桥》《卡罗纳》《给予是快乐的》 2.语文同步阅读教材:《雨中》《同一个名字》《小白猪》《我的同学科列帝》。 [教学重点] 1.感受爱在人间无处不在,从中受到熏陶感染,发展思维。 2.分享孩子的同步阅读成果,巩固单元教学目标。 [教具准备]多媒体课件 [教学步骤] 导入谈话: 1.第六单元中,我们一起学习了五篇文章,它们是──(课件出示课内五篇文章的题目,学生读题目)。 2.课文中的那些人,那些事让我们真真切切地体会到人间一种最美的情感,那就是──爱!这节课我们就要继续走进本书,一起感受爱在人间无处不在。 二、主题回顾: 3.今天,我们用画知识树的方法来感受爱在人间。这棵知识树的主干就是今天的主题──“爱在人间”(课件出示学生齐读)。回顾课文,从第六单元的课文中,你分别感受到人间的哪些爱? 《古诗两首》:真挚的爱 《搭石》:纯朴的爱 《跨越海峡的生命桥》:爱的奇迹 《卡罗纳》:爱的真谛 《给予是快乐的》:爱的哲理 阅读概览 4.在《同步阅读》中,也选编了8篇以爱为主题的文章,我们重点阅读了其中的4篇。(课件出示题目:《雨中》《同一个名字》《小白猪》《我的同学科列帝》)。课前已布置大家进行了认真阅读,并填写了《阅读记录表》。现在请大家和同伴相互交流一下,共同分享你们的阅读所获(学生分小组交流阅读体会)。 5.这几篇充满爱的真情的文章里你最喜欢哪一篇,说说主要内容和你从中体会到的爱是什么?(先让学生叙述文章梗概,再用精炼的词语进行归纳。) 《雨中》──援助 《同一个名字》──谦让 《小白猪》──理解 《我的同学科列帝》──孝敬 6.小结:通过阅读,孩子们对爱又有了新的认识和体会。这几篇文章又让我们感受到人间之爱:是路人有困难时的援助之手,是朋友间仁爱的谦让,是夫妻间彼此不言的理解,是一个孩子自强、勤奋、体贴的孝心……。 四、片断分享,精彩赏析 教师相信孩子们在课前阅读这四篇文章时,其中一定有些地方打动了你的心,一定有些地方给你留下了深刻的印象,请你们再专心读一读,想一想。(学生静心地再次浏览和思考) 7.《雨中》 孩子们,让我们来分享你们的读书收获,(引导学生有感情地朗读打动自己的地方,并谈感受) 预设:《1》“湿漉漉的马路,像一条闪闪发光的河。一群放学回家的孩子撑着雨伞,仿佛是浮在水面上的点点花瓣。偶尔过往的车辆,就像水波里穿梭的小船。” 1.抽学生有感情地读 2.这几句话主要讲了什么?都写了哪些事物? 3.为什么觉得这些句子美? 4.有感情地朗读并背诵下来。 预设:《2》“司机是个小伙子…….都来帮着捡撒了一地的苹果”。 1.为什么此处打动你的心? 2.众人与姑娘素不相识,可是,在她遇到困难的时候,所有的人都伸出了援助之手,这份关爱怎能不让人感动呢?(学生再读文) 3.《同一个名字》 学生质疑,想问什么? 预设:为什么“每张长纸条上都以不同
文档评论(0)