《一去二三里》教学游戏设计欣赏.docx

《一去二三里》教学游戏设计欣赏　　《一去二三里》教学游戏　　　　浙江义乌市教育局教研室 金晓芳　　　　游戏一：小火车，开开开。　　目的：用于巩固和检查本课的生字认读情况。　　准备：本课的生字卡片。　　方法：　　师：“呜──呜──小小火车开开开！”（两手做车轮滚动状。）　　生（齐）：“呜──呜──火车开到哪一组？”（两手做车轮滚动状。）　　师：“火车开到第×组。”　　×组的学生读对一个生字，生（齐）：“往下开！”×组的学生如果读错了，生（齐）：“咔嚓，停下来！”请学生更正，然后继续游戏。　　游戏二：为篮球队员送篮球。　　目的：认识本课生字，并适当锻炼口语表达。　　准备：创设篮球队马上开始比赛的游戏情境；10个数字的头饰或字卡，发给学生；人手一份生字卡片。　　方法：　　利用书上的第二幅情境图，让10个学生戴上1～10的数字头饰或用别针别上数字卡片站到台上。　　师：“球赛马上开始了，请运动员上台！”　　生1：“我是1号运动员，名叫×××。1号篮球在哪里？”　　拿着对应汉字卡片的学生应对：“1号篮球在这里。”然后举起相应汉字卡片“一”跑上台，请全班学生一起跟读。　　依此类推，继续进行游戏。　　游戏三：儿歌诵读。　　目的：巩固生字认记，拓展阅读，激发学生的阅读兴趣。　　准备：熟读本课课文。　　方法：诵读儿歌《凑十歌谣》，“一加九，十只小蝌蚪；二加八，十只花老鸭；三加七，十只老母鸡；四加六，十只金丝猴；五加五，十只大老虎”。　　写字游戏　　游戏：儿歌诵读。　　目的：帮助第一次学习写字的学生认识田字格，熟悉田字格的方位。　　准备：田字格歌，“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间”。　　方法：诵读儿歌。　　　　《一去二三里》教学游戏　　　　浙江义乌市教育局教研室 金晓芳　　　　游戏一：小火车，开开开。　　目的：用于巩固和检查本课的生字认读情况。　　准备：本课的生字卡片。　　方法：　　师：“呜──呜──小小火车开开开！”（两手做车轮滚动状。）　　生（齐）：“呜──呜──火车开到哪一组？”（两手做车轮滚动状。）　　师：“火车开到第×组。”　　×组的学生读对一个生字，生（齐）：“往下开！”×组的学生如果读错了，生（齐）：“咔嚓，停下来！”请学生更正，然后继续游戏。　　游戏二：为篮球队员送篮球。　　目的：认识本课生字，并适当锻炼口语表达。　　准备：创设篮球队马上开始比赛的游戏情境；10个数字的头饰或字卡，发给学生；人手一份生字卡片。　　方法：　　利用书上的第二幅情境图，让10个学生戴上1～10的数字头饰或用别针别上数字卡片站到台上。　　师：“球赛马上开始了，请运动员上台！”　　生1：“我是1号运动员，名叫×××。1号篮球在哪里？”　　拿着对应汉字卡片的学生应对：“1号篮球在这里。”然后举起相应汉字卡片“一”跑上台，请全班学生一起跟读。　　依此类推，继续进行游戏。　　游戏三：儿歌诵读。　　目的：巩固生字认记，拓展阅读，激发学生的阅读兴趣。　　准备：熟读本课课文。　　方法：诵读儿歌《凑十歌谣》，“一加九，十只小蝌蚪；二加八，十只花老鸭；三加七，十只老母鸡；四加六，十只金丝猴；五加五，十只大老虎”。　　写字游戏　　游戏：儿歌诵读。　　目的：帮助第一次学习写字的学生认识田字格，熟悉田字格的方位。　　准备：田字格歌，“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间”。　　方法：诵读儿歌。　　　　《一去二三里》教学游戏　　　　浙江义乌市教育局教研室 金晓芳　　　　游戏一：小火车，开开开。　　目的：用于巩固和检查本课的生字认读情况。　　准备：本课的生字卡片。　　方法：　　师：“呜──呜──小小火车开开开！”（两手做车轮滚动状。）　　生（齐）：“呜──呜──火车开到哪一组？”（两手做车轮滚动状。）　　师：“火车开到第×组。”　　×组的学生读对一个生字，生（齐）：“往下开！”×组的学生如果读错了，生（齐）：“咔嚓，停下来！”请学生更正，然后继续游戏。　　游戏二：为篮球队员送篮球。　　目的：认识本课生字，并适当锻炼口语表达。　　准备：创设篮球队马上开始比赛的游戏情境；10个数字的头饰或字卡，发给学生；人手一份生字卡片。　　方法：　　利用书上的第二幅情境图，让10个学生戴上1～10的数字头饰或用别针别上数字卡片站到台上。　　师：“球赛马上开始了，请运动员上台！”　　生1：“我是1号运动员，名叫×××。1号篮球在哪里？”　　拿着对应汉字卡片的学生应对：“1号篮球在这里。”然后举起相应汉字卡片“一”跑上台，请全