《再塑生命》公开课教案十例(Word优秀).docx

《再塑生命》公开课教案十例(Word优秀)　　　　　　 八年级下册《再塑生命》公开课教案十篇.rar (71.62 KB)　　《再塑生命》公开课教案一　　【教学目标】　　１、知识目标：　　⑴　理解、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。　　⑵　了解海伦·凯勒的人生经历和其品质。　　２、能力目标：　　⑴　培养同学从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，掌握课文一体两面的思路结构。　　⑵　揣测文中重要语句，加深阅读体验。　　⑶　理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。　　３、德育目标：　　⑴　领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。　　⑵　学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。　　【教学重点】　　研读课文，掌握作品的思想内容。　　【教学难点】　　深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。　　【教学方法】　　１、诵读法：　　　本文一体两面，既表示了富有爱心和高超教育艺术的莎莉文老师的形象，同时也展示了海伦人生起步的足迹和精神追求，文笔优美，充溢诗情画意。引导同学先通读，再有表情地朗读，准确获取信息并进行概括，从整体上了解课文的思想内容，掌握行文思路。深入研读文中细节，如与老师见面的独特心理感受，老师教授她认识事物时的喜悦心情，从认识具体事物到认识笼统事物的思维跨越等，从盲聋哑人的角度体会文中表示的生活世界。　　２、质疑研讨法：　　　本文是一篇略读篇目。要求同学运用积累的阅读方法练习自身读文，力求能读懂、领会。诵读中主动质疑问难，师生互动交流探究文意，教师适时点拨引导，扩大同学视野，深入领会作者的思想感情。　　【教具准备】　　多媒体ＣＡＩ课件、投影仪、录音机。　　【课时布置】　　１课时。　　【教学过程】　　〖教学要点〗　　１、诵读，整体感知文意。　　２、研读探究，领会作品的人文内涵。　　３、拓展延伸，激励发愤精神。　　〖教学步骤〗　　一、导语设计　　（多媒体显示海伦画像）　　同学们，海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的１９世纪的了不起人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命顽强生长的足迹和引领她人生走向光明的莎莉文老师。　　（板书文题、作者）　　二、资料助读　　海伦·凯勒简介：　　（投影）　　海伦·凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达５０年。在莎莉文的协助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又入剑桥的拉德克利夫学院，１９０４年以优异成果毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不只给盲人而且给不计其数的正常人带来了鼓舞。这本书被译成５０种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《我所生活的世界》、《从黑暗中出来》、《我的信仰》、《中流──我以后的生活》和《愿我们充溢信心》，在这些著作中，她标明黑暗与寂静并不存在，她自身也是个有理智的人。１９３６年莎莉文逝世，波丽·汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发扮演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的敬重。１９６４年被授予美国公民最高的荣誉──总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。　　　（选自《世界文学家大辞典》，四川人民出版社１９８８年版）　　三、朗读，整体感知文意　　１、教师播放示范朗读带，同学听读，初步感知文意。疏解下列词语：　　　（投影）　　　企盼：盼望。　　　迁徙（xǐ）：迁移。　　　繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。　　　油然而生：形容思想感情自然而然地发生。　　　花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。　　　美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。　　　不可名状：不能够用语言形容。名，说出。　　　期期艾艾（ài）：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。　　２、同学自由诵读，理解课文描述的生活世界：　　　体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以和她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括：　　⑴　莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。　　⑵　莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识笼统事物的？试以“爱”为例具体说明。　　⑶　莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？可根据下列例句，用一个比喻写出来。　　　　莎莉文老