《冬阳·童年·骆驼队》课堂实录.docx

《冬阳·童年·骆驼队》课堂实录　　一、课前谈话　　看北京城的旧照片。　　二、出示课题，明确基调　　师：刚才，我们看到的是北京旧景。北京以前称北平。在台湾有一位著名的女作家林海音女士，她的童年、少年、青年时光就是在我们刚才所看到的胡同、四合院里度过的。回到台湾后，她把自身童年在北京城南生活的往事写成了一本书，叫《城南旧事》。今天我们就来读读这本书的出版后记──《冬阳·童年·骆驼队》，先读课题。　　生齐读课题。　　师：冬阳、童年、骆驼队，三个词组成了文章的题目。请同学们展开想象的翅膀，从这三个词当中，你仿佛看到了怎样的画面？　　生：我仿佛看到了冬天的太阳下一群骆驼在走着。　　生：在一个冬天的早晨，刚刚从地平线上升起的太阳，暖暖地照耀着大地。一群骆驼从遥远的地方来到了北京城南，一群小小朋友围上去东摸摸西摸模，觉得非常新奇。长大了，这一段美好的回忆就留在了他们的心里。　　三、整体感知，了解趣事　　师：这一群小小朋友中也许就有文章的作者林海音。刚才大家在头脑中想象的画面，其实也是林海音无数次在脑海中浮现的画面。这一幅画面成为作者关于童年生活的最为清晰的记忆，正如作者在文章的结尾所说的，“看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头”？那么当作者的脑海中无数次浮现出这一画面的时候，童年的哪些往事又重临于“我”的心头呢 ？请同学们读一读这篇文章。　　生自由朗读，师巡视。　　师：作者的心头又浮现出哪些童年的往事？　　生：“我”学骆驼咀嚼草料的样子。　　师指导“咀嚼”的书写。　　师板书：　　　　　　　　看骆驼　　　　生：“我”与爸爸争辩骆驼脖子上为什么要挂一个铃铛。　　师板书：　　　　　　　　问驼铃　　　　生：想修剪骆驼肚皮下垂着的一大块一大块毛。　　师板书：　　　　　　　　剪驼毛　　　　生：问妈妈骆驼去了哪里？　　师板书：　　　　　　　　问驼踪　　　　三、走进童年，体味趣事　　师：小朋友们，你们真不容易，也很了不起！请你们把自身印象最深的那件事读一读。　　学生自由读课文。　　师：小朋友，你说，你最感兴趣的是哪件事？　　生：“我看得呆了，自身的牙齿也动了起来”，这句话是说林海音学骆驼咀嚼草料的样子，然后我就想到了这时候的林海音是傻傻的，她做出来的样子应该是非常怪的，龇牙咧嘴的样子。　　师：你不只想到了她的样子，还想到了她那傻傻的神情。其他举手的同学是不是也画下了这个句子？你们是怎么想的？　　生：我也认为她傻傻的。　　师：林海音当时看到的骆驼是怎样咀嚼草料的呢？假如你就是林海音，你现在就站在骆驼的面前，你正在看骆驼是怎样咀嚼草料的。请闭上眼睛，费老师把这段文字读一读，你想象骆驼的样子，想象骆驼在咀嚼的时候，牙齿是怎样动的。　　师朗读“我站在骆驼的面前……自身的牙齿也动了起来”一段文字，然后交流。　　师：你们看见了什么？　　生：我看见一头傻乎平的骆驼向我走来，它正在吃草料，它有长长的嘴巴，上牙和下牙交互地磨来磨去，很好玩，很有趣的！　　生：我看到林海音学着骆驼上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我觉得当时的林海音十分傻，而看到这里我不由想笑，一个人学着骆驼那个样子，真有点傻！　　师：但是这种傻让我们觉得是傻得很可爱，是吧？　　生：我好像看到了童年的林海音蹲在骆驼的面前，专注地看着骆驼的嘴巴，看到它的嘴巴上面、下面交错地磨啊、磨啊，鼻孔上冒着热气，自身看着看着，牙也情不自禁地动起来了。　　师：可也是呀，看骆驼咀嚼，自身的牙齿为什么也动起来了呢？　　生：因为她看得太入神了，她这样目不转睛地看着骆驼咀嚼的样子，觉得十分好玩，自身的牙齿也跟着动了起来。　　师：看的时间久了，太入神了，觉得太有趣了，所以就看得呆了。看着看着，她好像就忘记了什么，觉得自身就是什么？　　生（齐）：骆驼。　　师：忘记了周围的一切，觉得自身就是那头骆驼，所以自身的牙齿也动起来了。这一切让童年的林海音都看得呆了。林海音在写下这篇文章的时候已经４２岁了，你觉得她在写下这段往事的时候，她还会去学骆驼咀嚼吗？　　生：不会。　　让学生读“夏天过去……我也不会再做了”这段话。　　师：童年的往事还有很多有意思的，还有哪些事你觉得有意思？　　接着讨论“我”看到骆驼把“脱下的绒袍子”垂在肚皮底下，想拿起剪刀帮骆驼剪整齐的事，而后让学生再读“夏天过去……我也不会再做了”这段话。　　师：学骆驼咀嚼的傻事我不会做了，给骆驼剪毛的想法我也不会再有了。这篇文章中还写到了哪些有意思的事？　　生：我发现在文章的第二局部，她和爸爸争论铃铛的用途。我觉得这时候的林海音是充溢幻想，非常天真的。从爸爸的角度来看，是从实事求是的角度来看这铃铛的，而林