《万年牢》教学设计板书设计教案.docx

《万年牢》教学设计板书设计教案　　《万年牢》教学设计板书设计教案　　葛洪平　　教学目标:　　１、认识８个生字。　　２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。　　３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。　　４、学习独立阅读课文、培养自学能力。　　教学重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。　　教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。　　教学时间 : １课时。　　教学过程：　　一、交流谈话，激趣导入　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？　在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。　　二、初读课文，感知内容：　　1 、读通课文，读准生字。　　2 、检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。　　三、围绕提示，深入探究：　　1 、自学课文，边读边思考问题：　　（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？　　（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？　　（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含　　义？　　※快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。　　2 、小组合作研讨。　　3 、班内汇报交流。　　4 、重点指导理解问题（3 ）：　　※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不　　怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”　　A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）　　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第　　三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中　　对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）　　C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。　　※第二处的万年牢指什么？小组讨论。　　出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”　　A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖）　　B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲　　生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）　　※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都　　要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢　　）　　※这三处的万年牢之间有什么联系？　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。　　四、感情朗读，深入体验：　　1.齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）　　2.完成“每课一练”中的第三题　　五、拓展理解，体会情感：　　你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。　　六．作业(一).写自己的父亲(二).层次性作业:1.我能选择正确的读音.2.我会选.3.我会填.4.开心读一读,快乐做一做.　　板书：　　 　万年牢　　 做糖葫芦――万年牢 可靠　　 万年牢 凭良心做生意――万年牢 认真　　 一生受益 做事做人――万年牢 实在　　教学反思：　　《万年牢》教学设计板书设计教案　　葛洪平　　教学目标:　　１、认识８个生字。　　２、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。　　３、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。　　４、学习独立阅读课文、培养自学能力。　　教学重点:想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。　　教学难点:体会三处“万年牢”的内在关系，学会为人和做事的道理。　　教学时间 : １课时。　　教学过程：　　一、交流谈话，激趣导入　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？　在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天