《利用现代教育技术打造高效课堂》学习记录.docx

《利用现代教育技术打造高效课堂》学习记录　　《利用现代教育技术打造高效课堂》学习记录　　东北师范大学计算机科学与信息技术学院教育技术系　　郑燕林教授　　XX年7月26日　　一、为何关注课堂教学教育技术应用　　1.为什么需要关注　　教师的生活状态值得反思：　　有人说您是蜡烛，燃烧自己照亮别人，有家不回，有自己的孩子不管，有自己的老公不管，有病不看。　　2.对高效课堂的期望　　所有学生学有所获，所有学生学得开心，教师教得轻松，对话有效，学与教的产出与投入成正比。　　花与花之间是不一样的，有的需要多浇水，有的要少浇水；有的需要晚上浇水，有的是白天浇水。　　见山还是山，见水还是水。　　我们的学校差距这么大，我们的信息技术怎么用？我们要用在前置时期，在备课时期。　　现代教育技术的应用追求对学习过程的支持、对学习资源的开发与应用，以达到优化学习绩效的目标。　　二、教育技术的作用机理　　现代教育技术离不开信息技术的支持，但信息技术对人的影响不限于在信息技术工具应用层面的影响！　　信息技术在课堂教学中的应用重在凸显其教学功用！　　三、教育技术的作用途径　　我们不能把自己的目光仅仅放在关注媒体和信息，还要关注信源和信宿。　　老师想传递的是不是学生想要的，是不是学生能接受的。　　1.如何打造高效课堂　　请记住：没有也不可能有抽象的学生！　　学习者则是从自己的经验中建构自己意义的人。　　用哲学家般的宏观视野来思考课堂，用工程师般的精密思维来解构课堂，用艺术家般的细腻风格来优化课堂。　　美国国家研究委员会（National Research Council (NRC)）基于对认知、发展与教育心理学、脑科学的研究探析了人的学习机制，并提出了高效教学实践的五个原则。　　第一个原则：学习建立在学生自己的先前经验基础之上，教师需要连接学生的先前经验与新的学习，比如，可以通过数字图像、音乐等将他们的家庭文化、兴趣、经历带到课堂中来。　　第二个原则：学习必然发生在社会化环境中。可让学生展示、与他人讨论他们的成果，或者投入到全班范围内的学习行为中，支持学生的交流与互动。　　第三个原则：如果知识的教授被放在一个丰富的情境中，能更好地满足不同学习者的不同学习需求。　　第四个原则：被连接的，组织良好的信息及活动不但支持学生们对知识的学习而且也帮助学生发展高级思维能力。　　第五个原则：对学生的学习有即时的反馈，能够有效评价学生的理解水平与技能发展水平。　　当老师一定要场依存性强的，要和学生互动，关注学生的学习状态。场依存性强的孩子适合合作学习，让好学生去带好他。　　2. 教育技术在课堂教学中的作用路径　　分析学习者特征，内容表达与传递，情境创设与应用，动机激发与维持，高阶思维的发展　　信息技术要运用恰当。用王进喜来讲信息技术是不对的，他不适合孩子，时代隔太久了。用《越狱》学生喜欢，会觉得老师离我很近。　　　　《利用现代教育技术打造高效课堂》学习记录　　东北师范大学计算机科学与信息技术学院教育技术系　　郑燕林教授　　XX年7月26日　　一、为何关注课堂教学教育技术应用　　1.为什么需要关注　　教师的生活状态值得反思：　　有人说您是蜡烛，燃烧自己照亮别人，有家不回，有自己的孩子不管，有自己的老公不管，有病不看。　　2.对高效课堂的期望　　所有学生学有所获，所有学生学得开心，教师教得轻松，对话有效，学与教的产出与投入成正比。　　花与花之间是不一样的，有的需要多浇水，有的要少浇水；有的需要晚上浇水，有的是白天浇水。　　见山还是山，见水还是水。　　我们的学校差距这么大，我们的信息技术怎么用？我们要用在前置时期，在备课时期。　　现代教育技术的应用追求对学习过程的支持、对学习资源的开发与应用，以达到优化学习绩效的目标。　　二、教育技术的作用机理　　现代教育技术离不开信息技术的支持，但信息技术对人的影响不限于在信息技术工具应用层面的影响！　　信息技术在课堂教学中的应用重在凸显其教学功用！　　三、教育技术的作用途径　　我们不能把自己的目光仅仅放在关注媒体和信息，还要关注信源和信宿。　　老师想传递的是不是学生想要的，是不是学生能接受的。　　1.如何打造高效课堂　　请记住：没有也不可能有抽象的学生！　　学习者则是从自己的经验中建构自己意义的人。　　用哲学家般的宏观视野来思考课堂，用工程师般的精密思维来解构课堂，用艺术家般的细腻风格来优化课堂。　　美国国家研究委员会（National Research Council (NRC)）基于对认知、发展与教育心理学、脑科学的研究探析了人的学习机制，并提出了高效教学实践的五个原则。　　第一个原则：学习建立在学生自己的先前经验基础之上，