10、《杨氏之子》预学单.docx

10、《杨氏之子》预学单　　10、《杨氏之子》预学单　　班级： 学生姓名：　　【学习目标】　　1．我能认识3个生字，背诵课文。　　2．我能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。　　3．我能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。　　【预习导航】　　一、读句读段 绘声绘色　　我把这篇文言文读了()遍，已达到（）。我们组（ ）　　读得最好。 （读正确☆，读正确读通顺☆☆，读通读顺读出停顿的恰当☆☆☆）。　　个人评价（ ） 小组评价（ ）　　二、认字认词 活学活用　　1．明白题目的意思吗？（“杨”是 ，“氏”是 ，“之”的意思是 。“杨氏之子”的意思就是 。）　　按这个说法，你可以称呼自己 。　　2．读通课文，疏通词句。　　（1）初读课文，圈划生字词，注音并组词，做好批注。　　（2）读古文和古诗一样，特别要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。　　梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为（wèi）/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”　　赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！　　3．我能解释下列划线字的意思。　　杨氏之子（ ）甚聪惠（ ） 乃呼儿出（ ）　　为设果 （ ） 孔君平诣其父（ ） 此是君家果（ ）　　孔指以示儿曰（ ） 未闻孔雀是夫子家禽（ ）　　三、走近背景　　《杨氏之子》选自南朝刘义庆的 ，该书是一部主要记载 的小说。　　　　10、《杨氏之子》预学单　　班级： 学生姓名：　　【学习目标】　　1．我能认识3个生字，背诵课文。　　2．我能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。　　3．我能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。　　【预习导航】　　一、读句读段 绘声绘色　　我把这篇文言文读了()遍，已达到（）。我们组（ ）　　读得最好。 （读正确☆，读正确读通顺☆☆，读通读顺读出停顿的恰当☆☆☆）。　　个人评价（ ） 小组评价（ ）　　二、认字认词 活学活用　　1．明白题目的意思吗？（“杨”是 ，“氏”是 ，“之”的意思是 。“杨氏之子”的意思就是 。）　　按这个说法，你可以称呼自己 。　　2．读通课文，疏通词句。　　（1）初读课文，圈划生字词，注音并组词，做好批注。　　（2）读古文和古诗一样，特别要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。　　梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为（wèi）/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”　　赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！　　3．我能解释下列划线字的意思。　　杨氏之子（ ）甚聪惠（ ） 乃呼儿出（ ）　　为设果 （ ） 孔君平诣其父（ ） 此是君家果（ ）　　孔指以示儿曰（ ） 未闻孔雀是夫子家禽（ ）　　三、走近背景　　《杨氏之子》选自南朝刘义庆的 ，该书是一部主要记载 的小说。　　　　10、《杨氏之子》预学单　　班级： 学生姓名：　　【学习目标】　　1．我能认识3个生字，背诵课文。　　2．我能流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。　　3．我能理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。　　【预习导航】　　一、读句读段 绘声绘色　　我把这篇文言文读了()遍，已达到（）。我们组（ ）　　读得最好。 （读正确☆，读正确读通顺☆☆，读通读顺读出停顿的恰当☆☆☆）。　　个人评价（ ） 小组评价（ ）　　二、认字认词 活学活用　　1．明白题目的意思吗？（“杨”是 ，“氏”是 ，“之”的意思是 。“杨氏之子”的意思就是 。）　　按这个说法，你可以称呼自己 。　　2．读通课文，疏通词句。　　（1）初读课文，圈划生字词，注音并组词，做好批注。　　（2）读古文和古诗一样，特别要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。　　梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为（wèi）/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”　　赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！　　3．我能解释下列划线字的意思。　　杨氏之子（ ）甚聪惠（ ） 乃呼儿出（ ）　　为设果 （ ） 孔君平诣其父（ ） 此是君家果（ ）　　孔指以示儿曰（ ） 未闻