《北大荒的秋天》教学反思_4.docx

《北大荒的秋天》教学反思　　《北大荒的秋天》教学反思　　《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，字里行间流露出作者对北大荒无比热爱之情。全文共6个自然段，可以分为4段：秋天来了、景色真美、物产丰富、赞美之情。　　在教学中，我进行了以下几点尝试：一、利用课件，展现情境。孩子们总是喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了孩子的注意力，才能调动孩子的积极性。 首先，我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空图，一下子带学生走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，学生都发出了赞叹的声音，有的甚至张大了嘴巴。　　二、以读为本，培养能力。这堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的，想通过多种形式的读让学生体会文中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。　　三、换词练习。课文第三自然段描写小河的文字极其优美，小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子”小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。“让学生尝试把”如同“换成其他的词，却不改变句子的意思，学生能够说出”就像“、”好像是“、”好像“等......　　　教学这课后，也发现了不足的地方。由于对课堂时间未把握好的关系，没有给学生对第4自然段的”原野热闹非凡。”这种先概括后具体的构段方式进行扩展练习，达不到希望学生学会总分这样一种写法的能力培训。面对不足之处，我将继续努力！　　　　《北大荒的秋天》教学反思　　《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，字里行间流露出作者对北大荒无比热爱之情。全文共6个自然段，可以分为4段：秋天来了、景色真美、物产丰富、赞美之情。　　在教学中，我进行了以下几点尝试：一、利用课件，展现情境。孩子们总是喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了孩子的注意力，才能调动孩子的积极性。 首先，我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空图，一下子带学生走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，学生都发出了赞叹的声音，有的甚至张大了嘴巴。　　二、以读为本，培养能力。这堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的，想通过多种形式的读让学生体会文中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。　　三、换词练习。课文第三自然段描写小河的文字极其优美，小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子”小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。“让学生尝试把”如同“换成其他的词，却不改变句子的意思，学生能够说出”就像“、”好像是“、”好像“等......　　　教学这课后，也发现了不足的地方。由于对课堂时间未把握好的关系，没有给学生对第4自然段的”原野热闹非凡。”这种先概括后具体的构段方式进行扩展练习，达不到希望学生学会总分这样一种写法的能力培训。面对不足之处，我将继续努力！　　　　《北大荒的秋天》教学反思　　《北大荒的秋天》描绘了北大荒的自然风光和丰收景象，字里行间流露出作者对北大荒无比热爱之情。全文共6个自然段，可以分为4段：秋天来了、景色真美、物产丰富、赞美之情。　　在教学中，我进行了以下几点尝试：一、利用课件，展现情境。孩子们总是喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了孩子的注意力，才能调动孩子的积极性。 首先，我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空图，一下子带学生走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，学生都发出了赞叹的声音，有的甚至张大了嘴巴。　　二、以读为本，培养能力。这堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的，想通过多种形式的读让学生体会文中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。　　三、换词练习。课文第三自然段描写小河的文字极其优美，小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子”小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。“让学生尝试把”如同“换成其他的词，却不改变句子的意思，学生能够说出”就像“、”好像是“、”好像“等......　　　教学这课后，也发现了不足的地方。由于对课堂时间未把握好的关系，没有给学生对第4自然段的”原野热闹非凡。”这种先概括后具体的构段