《半截蜡烛》导学案教学设计教师用详案.docx

《半截蜡烛》导学案教学设计教师用详案 　本节课安排学生活动有：一、学生朗读； 　二、学生品析语言文字，领悟不同描写手段的效果，体会人物形象； 　三、续写故事； 　本节课学生活动的形式：一、个人理解； 　二、同学补充完善； 　三、学生总结提升； 　四、学生讨论，思维碰撞； 　五、齐读、个人读； 　本节课教师的角色有：一、导入阶段，教师营造气氛，使学生明白学习任务； 　二、学生活动期间，教师认真倾听，及时引导，引导学生立足语言文字进行品析讨论，适时总结提升； 　三、组织好学生评测，对学生进行恰当的评价。 　学习目标及教学重难点： 　1.朗读能够体会人物心态，准确读出人物语言的语气，重音和停顿处理得当，对环境烘托的描写语句要根据语境运用准确的语气和语速。 　2.通过抓住描写伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动的词语和句子，感悟人物特点，学习他们热爱祖国的精神。 　教学环节：教师导入——学生齐读全文——分享学习目标——出示交流问题——学生交流讨论，教师适时总结提升——续写故事——情感升华——作业布置 　师（板书课题《半截蜡烛》）：通过上节课的学习，我们知道故事发生在第二次世界大战期间，故事的主人公是伯诺德夫人一家，他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场令人惊心动魄的战斗， 让我们打开课文，再来感受那扣人心弦的场面吧。学生齐读全文。 　师：（出示学习目标） 　让我们走进人物的神态、动作、语言、心理，让我们陪伴伯诺德一家一起紧张，感受光辉的人物形象，感悟信念的力量！（出示小组展示问题） 　师：请看问题：伯诺德夫人一家三人在保护半截蜡烛与德军周旋的过程中，都表现出了过人的沉着、勇敢和机制，值得我们去领会学习。同学们，你比较欣赏其中的哪位人物呢？结合文中的具体描写，说说自己的见解。有请—— 　学生交流期间，教师做好评价，并要引导学生读书。 　师：总算可以松口气了，正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？请用几句话写出自己的的想象。 　教师巡视并挑有代表性的学生答案进行全班交流。 　教师进行全文总结：在那个特殊的年代，一个普通的法国家庭，怀着对祖国的无限热爱，与敌人展开了一场惊心动魄的战斗。最终凭借他们的机智勇敢取得了胜利。其实，在那个年代有许多像伯诺德夫人那样的家庭，有许多像杰克、杰奎琳那样的孩子怀着一颗赤诚的爱国之心，在和敌人斗智斗勇，甚至不惜失去自己的生命。正是有了他们，才有了今天的美好生活。 　让我们一起大声朗诵这段名言来表达我们对他们的敬意：热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。 —— 苏霍姆林斯基） 　作业布置，拓展阅读：1、像杰克、杰奎琳那样的小英雄，你还知道哪些？让我们找一找这样的课外读物读一读吧。 　2、请仿照本课表现人物的方法续写：路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。 　 　本节课安排学生活动有：一、学生朗读； 　二、学生品析语言文字，领悟不同描写手段的效果，体会人物形象； 　三、续写故事； 　本节课学生活动的形式：一、个人理解； 　二、同学补充完善； 　三、学生总结提升； 　四、学生讨论，思维碰撞； 　五、齐读、个人读； 　本节课教师的角色有：一、导入阶段，教师营造气氛，使学生明白学习任务； 　二、学生活动期间，教师认真倾听，及时引导，引导学生立足语言文字进行品析讨论，适时总结提升； 　三、组织好学生评测，对学生进行恰当的评价。 　学习目标及教学重难点： 　1.朗读能够体会人物心态，准确读出人物语言的语气，重音和停顿处理得当，对环境烘托的描写语句要根据语境运用准确的语气和语速。 　2.通过抓住描写伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动的词语和句子，感悟人物特点，学习他们热爱祖国的精神。 　教学环节：教师导入——学生齐读全文——分享学习目标——出示交流问题——学生交流讨论，教师适时总结提升——续写故事——情感升华——作业布置 　师（板书课题《半截蜡烛》）：通过上节课的学习，我们知道故事发生在第二次世界大战期间，故事的主人公是伯诺德夫人一家，他们为了半截蜡烛与德国强盗展开了一场令人惊心动魄的战斗， 让我们打开课文，再来感受那扣人心弦的场面吧。学生齐读全文。 　师：（出示学习目标） 　让我们走进人物的神态、动作、语言、心理，让我们陪伴伯诺德一家一起紧张，感受光辉的人物形象，感悟信念的力量！（出示小组展示问题） 　师：请看问题：伯诺德夫人一家三人在保护半截蜡烛与德军周旋的过程中，都表现出了过人的沉着、勇敢和机制，值得我们去领会学习。同学们，你比较欣赏其中的哪位人物呢？结合文中的具体描写，说说自己的见解。有请—— 　学生交流期间，教师做好评价，并要引导学生读书。 　师：总算