《卡罗纳》导入新课的反思.docx

《卡罗纳》导入新课的反思　　《卡罗纳》导入新课的反思　　和舍镇中心小学周新祥　　《卡罗纳》这篇课文，讲的是小学生卡罗纳失去母亲后，万分悲痛，深陷悲伤而不能自拔。在这困难关头，老师、同学、作者和作者的母亲，伸出温暖的双手，给卡罗纳无微不至的关爱，让他感受人间的温情，找回自信心。　　符老师在教学这篇课文时，根据课文内容，采用歌曲导入法，先播放〈〈世上只有妈妈好〉〉这首歌曲，让同学们说说听后的感受，说说有妈妈的好和没妈妈会是什么感觉，然后导入新课。我觉得符老师这样的导入法是是非常成功的。她深知“爱”是这篇文章的主线，情感的投入是学习这篇课文的关键，所以用〈〈世上只有妈妈好〉〉这首歌曲，把学生的情感牵引到课文中去。学生将心比心，既爱关注课文内容，又易与作者的情感产生共鸣。　　由于导入恰当，符老师的课上得轻松自如，老师、学生与文本的对话流畅优美，突出了情感主线。听了这一课，我深深认识到新课导入法的重要性。歌曲导入法可调动学生的情感，让他们心情愉快地投入学习，拓展他们的思路。但采用歌曲导入法必须根据课文主线选择歌曲，做到有的放矢，才能找到恰当的切入点，取得事半功倍的效果。　　　　《卡罗纳》导入新课的反思　　和舍镇中心小学周新祥　　《卡罗纳》这篇课文，讲的是小学生卡罗纳失去母亲后，万分悲痛，深陷悲伤而不能自拔。在这困难关头，老师、同学、作者和作者的母亲，伸出温暖的双手，给卡罗纳无微不至的关爱，让他感受人间的温情，找回自信心。　　符老师在教学这篇课文时，根据课文内容，采用歌曲导入法，先播放〈〈世上只有妈妈好〉〉这首歌曲，让同学们说说听后的感受，说说有妈妈的好和没妈妈会是什么感觉，然后导入新课。我觉得符老师这样的导入法是是非常成功的。她深知“爱”是这篇文章的主线，情感的投入是学习这篇课文的关键，所以用〈〈世上只有妈妈好〉〉这首歌曲，把学生的情感牵引到课文中去。学生将心比心，既爱关注课文内容，又易与作者的情感产生共鸣。　　由于导入恰当，符老师的课上得轻松自如，老师、学生与文本的对话流畅优美，突出了情感主线。听了这一课，我深深认识到新课导入法的重要性。歌曲导入法可调动学生的情感，让他们心情愉快地投入学习，拓展他们的思路。但采用歌曲导入法必须根据课文主线选择歌曲，做到有的放矢，才能找到恰当的切入点，取得事半功倍的效果。　　　　《卡罗纳》导入新课的反思　　和舍镇中心小学周新祥　　《卡罗纳》这篇课文，讲的是小学生卡罗纳失去母亲后，万分悲痛，深陷悲伤而不能自拔。在这困难关头，老师、同学、作者和作者的母亲，伸出温暖的双手，给卡罗纳无微不至的关爱，让他感受人间的温情，找回自信心。　　符老师在教学这篇课文时，根据课文内容，采用歌曲导入法，先播放〈〈世上只有妈妈好〉〉这首歌曲，让同学们说说听后的感受，说说有妈妈的好和没妈妈会是什么感觉，然后导入新课。我觉得符老师这样的导入法是是非常成功的。她深知“爱”是这篇文章的主线，情感的投入是学习这篇课文的关键，所以用〈〈世上只有妈妈好〉〉这首歌曲，把学生的情感牵引到课文中去。学生将心比心，既爱关注课文内容，又易与作者的情感产生共鸣。　　由于导入恰当，符老师的课上得轻松自如，老师、学生与文本的对话流畅优美，突出了情感主线。听了这一课，我深深认识到新课导入法的重要性。歌曲导入法可调动学生的情感，让他们心情愉快地投入学习，拓展他们的思路。但采用歌曲导入法必须根据课文主线选择歌曲，做到有的放矢，才能找到恰当的切入点，取得事半功倍的效果。