“快乐阅读”校本课程开发与研究实施方案.docx

“快乐阅读”校本课程开发与研究实施方案　　为了充分挖掘本校、本地区课程资源，做好《快乐阅读》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：　　一、指导思想　　为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本，快乐成长”的办学宗旨，丰富学生的课外积累，积淀学生的文化底蕴。引导孩子们走进阅读的广阔天地，让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养，学校决定开展以班级为主的读书活动，从而激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇知识的大门，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！具体实施方案分以下几步：　　二、 设置“快乐阅读”课程目标　　鼓励学生多读书，乐读书，读好书，培养学生良好的阅读习惯，启发学生的思维，净化学生的心灵。学校规定每个年级熟背15首课外古诗词，并且每个年级内容不同，熟背三字经，六年学生将熟练掌握90首课外古诗词。　　三、四年级外加熟背《弟子规》部分内容，　　五、六年级外加熟背《论语》部分内容。另外，学校还为每个年级推荐，符合年级学生特点的书籍进行阅读。书籍来源：学校图书室，要求每月每班至少借阅100本图书，月初借，月末还。学生每人至少购买2本优质图书，小组内同学相互借阅，有效培养了学生的阅读习惯，极大地丰富了学生的阅读量。学校还利用开大门时间，播放经典名曲和古诗词诵读，为“快乐阅读”校本课程营造良好的读书氛围。　　三、《快乐阅读》实施过程　　1、学校对全体语文教师进行“校本课程快乐阅读”培训，编写课程纲要，制定快乐阅读计划，筛选每学期学生必读、必背内容，并写出活动教案。　　2、让每位学生制定个人的读书计划，保证课内外阅读的时间。每周三下午第三节各班教师要指导每个学生认真阅读，充分利用星期天，节假日，和家长配合好，保证每个孩子每天读书至少30分钟。　　3、加强班级图书角建设。　　 （1）班级图书角要保证有一定数量的书，鼓励学生捐书，学生之间可互相交流图书，努力实现班级图书资源共享。　　（2）要保证图书质量，各班陈列的书必须适合学生的年龄特点，有益于孩子成长，内容丰富。　　（3）图书要一期进行更新一次，对图书角的管理，要有健全的制度保证。　　4、营造良好的课外阅读氛围。　　积极开发学校资源，充分利用学校图书室、阅览室、班级图书角，为学生创造良好的阅读环境。要利用班级文化墙，定期展示学生作品，还要利用校园内的宣传栏、黑板报、红领巾广播站等，让每面墙壁会说话，处处有培养学生语文实践能力的阵地。　　5、构建阅读的家庭环境、社会环境。利用校讯通平台与家长及时沟通，争取家长的密切配合，实施亲子阅读计划，为孩子购书、节假日读书，创造一个宽松的家庭氛围。在“学校网站”开辟一块“阅读七色光”，定期由学校或语文教师向家长和学生推荐好书、推荐读书文章、读书故事等，或建立“家校读书QQ群”、“家校读书博客圈”，在这里教师和学生家长能够就学生读书的情况、问题、困惑进行交流和探讨。另外，向学生家长发放“亲子阅读倡议书”，通过“小手拉大手，书海共畅游”活动，真正地让书香从校园向家庭、社区拓展辐射。　　6、加强阅读指导的力度。　　（１）要激发学生的读书兴趣。兴趣是需求的内驱力，教师要通过讲一些中外名人的读书故事，有声有色读一些精彩的片段，绘声绘色讲一些感人的故事，是学生逐渐认识到只有多读书，肯读书，才会成为知识丰富的人，从而激发学生的阅读兴趣。　　（２）引领学生“不动笔墨不读书”，圈、点、勾、画、批注、摘抄、写读书笔记以及如何进行泛读、速度、精读等等，形式要灵活，要注重学生课内外阅读的实效。　　7、加强阅读交流。　　（１）以班级为单位，每学期组织１－２次与课外阅读有关的语文活动。活动主题可以是：“我喜爱的一片文章”“我喜爱的一个故事”“向你推荐一本好书”“我喜爱的一位作家”，形式可以是：故事会、班会、演讲比赛、朗诵会、手抄报比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。　　（２）充分利用黑板报开展课外阅读活动，每学期出２期以课外阅读为主题的专刊，反映阅读活动。　　（３）以学校为单位，每期举行一次课外阅读知识竞赛。　　（４）学校每年组织一次大型的读书汇报活动，形式可以是：讲故事比赛，作文比赛、演讲比赛、朗诵比赛、《童话故事》创编等。　　8、做好读物推荐。　　小学生年龄小，鉴别能力差，学校教导处根据各年龄段学生的认知特点，推荐出了适合学生读的书目，努力使每个孩子都能有所收获，满足自己的阅读愿望。　　9、落实检查，深化课外阅读。　　（１）每周阅读课学校领导必查每班的阅读情况。　　（２）建立读书报告制度，每天各班要抽出10分钟的时间检