《县衙》社会实践活动教学设计与反思.docx

《县衙》社会实践活动教学设计与反思 　教学目标 　1、能用自己的语言介绍自己家乡的一处景点（县衙）。 　2、表达清楚，有条理，语言通顺。 　3、提高学生口头表达能力、社交能力、合作能力，增强学生竞争意识。 　4、引导学生了解家乡的美好风光，激励学生热爱祖国、热爱家乡，立志为家乡作贡献。 　教学重点难点：　 　1、能以小导游的身份有条理、有顺序地介绍一处景点（县衙）。 　2、鼓励学生积极地参加小导游活动，提高学生口头表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。 　教学准备： 　学生熟悉讲解词。 　县衙的图片、照片，县衙视频。 　导游证、小导游旗。 　教学过程 　一、激趣导入（激活阶段） 　同学们，你们知道吗？每当五一、国庆、摄影展的时候我县将有全国各地的人前来参观旅游。这也必将带动我县旅游业的发展。（出示旅游人多的画面） 　昨天呀，我就听到这么一个好消息：我校决定招聘一批新小导游，来向全国各地的客人介绍我们家乡的美丽风光。 　怎么样，同学们，你们想报名吗？（好样的！很勇敢！从你们响亮的回答声中，我听到了你们的自信！） 　好，为了应聘这批小导游，今天我们就来更熟练地讲解县衙（板书） 　【兴趣是最好的老师。如何调动学生的学习兴趣，方法多种多样。教师结合学校坚持多年的小导游活动来激发学生的学习兴趣，既贴近学生生活，容易引起学生共鸣，又能充分激起学生的竞争欲望，使学生能自发地主动地投入到课堂学习之中。无疑是一种很好的导入方法。】 　二、整体感知（复习阶段） 　我们按游览的顺序分了七个小组，上节课大家已经背会讲解词，知不知道每组主要讲的哪个地方？（依次板书）。 　【体现了新课程要求的学生是学习的主体，教师是课堂教学的引导者。通过学生的自主回忆，既引导学生巩固了旧知识，又在有意无意中了解了学生学习中存在的问题，既让学生带着问题进入新知识的学习中，又为教师进行针对性指导奠定了基础。】 　三、明确任务（指导阶段） 　过渡：光背会呀还不能当合格的小导游，那么，怎样才能当好这个小导游呢？ 　1、播放录像。（导游讲解县衙） 　老师这儿有一段视频，请大家认真看，仔细听，看看你有什么发现。 　2、说说发现。 　【学会观察、学会倾听、学会表达，是小学各科教学的一大主要任务，在教学中经常坚持这些能力的培养，才能使学生得到较好的发展。】 　3、总结归纳。（基本要求） 　（1）仪态：热情、大方、有礼貌; 　（2）语言：用普通话，口齿清楚、准确生动、讲出特点; 　（3）感情：有感情 　（4）态度：亲切自然、耐心解答 　（5）声音：宏亮 （6）语速：适中 　（7）语调：抑扬顿挫 （8）动作：自然、到位、恰到好处 　出示，齐读 　【总结的过程，既是教给学生方法的过程，更是培养学生模仿的过程。无论是学生自己发现的，还是在教师引导下找到的，都给学生提供了模仿的范例，为学生进一步的学习指明了努力的方向和达成的目标。】 　四、介绍风景，抓住特点（练说阶段1） 　1、小组讲解： 　现在就请大家按以上要求以四人小组来练习讲解，待会儿推荐两名学生上台讲解。全班同学做游客，介绍过程中可以随时提问，但别忘了使用文明用语。 　2、全班交流： 　学生把着小红旗上台讲解。（提问、评议） 　【从学生的讲解中，可以看到有很多人在有意地模仿。虽然很稚嫩，但小学生那种乐于学习，善于模仿的特性以显露无疑。】 　五、小结评议（调节阶段） 　1、他们的导游工作做得怎样？（引导结合要求来评议） 　2、可请评议者或刚才的小导游根据同学的建议重新展示 　3、评选“优秀评论家”。 　【在民主、平等的师生关系中，教师才能尊重、善待、赞善每一位学生，发现他们的闪光点，学生才能畅所欲言，在相互交流、相互评价的过程中，取长补短。】 　六、小组合作（练说阶段2） 　过渡:一个人的力量是有限的，接下来咱们发挥一下团队精神， 　四人合作连讲，再练习练习，组长来组织说的顺序和设计开场白、结束语，咱们看看哪个组愿意上台展示？ 　1、小组进行连讲 　2、小组上台展示（若精彩给予掌声） 　七、自由选说（练说阶段3） 　1、过渡：你们还愿意接受更高的挑战吗? 　下面，同学们可以自由选择小组:你可以充当游客到各组游览；可以留守大本营做导游；还可以主动走到每个人的身边，亲自向他们介绍你的景点，做一个热情、尽责的好导游。 　优秀评论家巡视，导游和游客做得怎样？ 　2、学生自由活动，老师参与其中。 　3、每组评选一名小导游。 　【学生是综合实践活动课程的主体，一方面是指学生是课程的直接实施者，另一方面是指发挥学生在课程实施过程中的能动性。练说阶段是本节课的重点，只有让学生在的练习过程中，不断地揣摩和体验，才能有效地达成教学目标。次环节有些松散，看似学生跃跃欲试，主动性、积极性很高，但表面东西多，深刻体验少。】 　八、全面展示（展示阶段） 　我们用热