《各式各样的民居》课堂教学反思.docx

《各式各样的民居》课堂教学反思　　《各式各样的民居》课堂教学反思　　为了上《各式各样的民居》一课的精品课，我准备了一个多月，从备课到讲课完毕，整个过程都充满着对我国各地建筑特色的感受，更对这节精品课能取得完满成功充满着期待，以下是我个人对此课的一点感受：　　一、优点　　1、能根据新课标的精神设定目标，目标达成度较高。通过学习，学生初步接触与了解了多种典型的民居，如四川围屋、客家围屋、小桥流水人家的江淮地区房屋、陕北窑洞、大草原的蒙古包等。在探究的过程中学生还挖掘了蕴涵在民居身上的文化与人文内涵，使学习经历了欣赏外在美到体验内在美的过程，如，学生在欣赏客家围屋的过程中，从围屋的外型结构联想与感受到中国传统的人与人的关系特点，是以自己家庭为核心为圆心并且不断向外扩散的，另外，他们还从围屋外形联想与体验到小时候父母亲的怀抱。同时，也能使学生体会到居民智慧，如，陕北窑洞，利用黄土高原地理结构建造洞穴居住，而且一层叠一层，很好地利用了纵向空间，大大节省了横向空间。又如，再送“礼物”环节中，学生无意中体会到民居整体外形与某种常见的事物相似，对学生的造型记忆有很大帮助。　　2、为了解决本课教学内容多，学习内涵丰富的特点，我预先制作了为此课量身订造的视频《各式各样的民居》，生动地描述了我国各地区具有特色的民居，让学生有身临其境的感觉，同时更好地对比出各建筑特点和文化内涵。在欣赏的过程中学生能够稳步有序地了解知识，根据课堂的节奏，较好地吸收与消化。　　3、本课充分发挥了多种教学手段综合运用的优势，调动互为补充的功能，比较好地调动了学生学习的积极性，学生能轻松感受信息，掌握了知识。这些手段也培养了学生的学能，如在欣赏围屋的环节，我提问出我们学校类是于那种建筑时，学生立刻就可以将围屋精神引到了我们身边，启发了学生团结友爱的精神。　　4、《各式各样的民居》一课，与大家身边的联系性较大，如，骑楼、碉楼、天井，就在我们中山本土也有，学生很容易联想到乡下的建筑，我想他们每次去到农村乡下都会想起这一课。　　二、不足的地方　　1、范围很广，只涉及中国民居建筑，很难用国外的民居建筑对比。　　2、教学容量比较大，很难涉及到其它特色的建筑风貌。　　　　《各式各样的民居》课堂教学反思　　为了上《各式各样的民居》一课的精品课，我准备了一个多月，从备课到讲课完毕，整个过程都充满着对我国各地建筑特色的感受，更对这节精品课能取得完满成功充满着期待，以下是我个人对此课的一点感受：　　一、优点　　1、能根据新课标的精神设定目标，目标达成度较高。通过学习，学生初步接触与了解了多种典型的民居，如四川围屋、客家围屋、小桥流水人家的江淮地区房屋、陕北窑洞、大草原的蒙古包等。在探究的过程中学生还挖掘了蕴涵在民居身上的文化与人文内涵，使学习经历了欣赏外在美到体验内在美的过程，如，学生在欣赏客家围屋的过程中，从围屋的外型结构联想与感受到中国传统的人与人的关系特点，是以自己家庭为核心为圆心并且不断向外扩散的，另外，他们还从围屋外形联想与体验到小时候父母亲的怀抱。同时，也能使学生体会到居民智慧，如，陕北窑洞，利用黄土高原地理结构建造洞穴居住，而且一层叠一层，很好地利用了纵向空间，大大节省了横向空间。又如，再送“礼物”环节中，学生无意中体会到民居整体外形与某种常见的事物相似，对学生的造型记忆有很大帮助。　　2、为了解决本课教学内容多，学习内涵丰富的特点，我预先制作了为此课量身订造的视频《各式各样的民居》，生动地描述了我国各地区具有特色的民居，让学生有身临其境的感觉，同时更好地对比出各建筑特点和文化内涵。在欣赏的过程中学生能够稳步有序地了解知识，根据课堂的节奏，较好地吸收与消化。　　3、本课充分发挥了多种教学手段综合运用的优势，调动互为补充的功能，比较好地调动了学生学习的积极性，学生能轻松感受信息，掌握了知识。这些手段也培养了学生的学能，如在欣赏围屋的环节，我提问出我们学校类是于那种建筑时，学生立刻就可以将围屋精神引到了我们身边，启发了学生团结友爱的精神。　　4、《各式各样的民居》一课，与大家身边的联系性较大，如，骑楼、碉楼、天井，就在我们中山本土也有，学生很容易联想到乡下的建筑，我想他们每次去到农村乡下都会想起这一课。　　二、不足的地方　　1、范围很广，只涉及中国民居建筑，很难用国外的民居建筑对比。　　2、教学容量比较大，很难涉及到其它特色的建筑风貌。　　　　《各式各样的民居》课堂教学反思　　为了上《各式各样的民居》一课的精品课，我准备了一个多月，从备课到讲课完毕，整个过程都充满着对我国各地建筑特色的感受，更对这节精品课能取得完满成功充满着期待，以下是我个人对此课的一点感受：　　一、优点　　1、能根据新课标的精神设定目标，目标达成度较高。通过学习，