《两位数减一位数的退位减法》听课感悟.docx

《两位数减一位数的退位减法》听课感悟　　《两位数减一位数的退位减法》听课感悟　　上个星期四在长坡中心学校听了肖晓东老师的《两位数减一位数的退位减法》，这y又是一次好的学习机会，肖晓东老师的课非常成功。首先说好的方面：1、整堂课步骤清晰紧凑，每个环节衔接紧密，突出了本课的重难点。2、借助实物让学生动手操作，观察，交流，再到脱离实物思考，说算理，遵循了由具体到抽象的原则。3、善于用鼓励性的语言引导学生，调动学生的积极性。如：看看谁能得到这次机会？老师觉得很好，你们觉得呢？同学们真细心。4、巩固练习部分设计巧妙。　　不足的方面我觉得有以下几点：1、在学生说算理时，最好说清楚把36分成几和几，再说先算什么，再算什么。2、在老师问不够减怎么办时，学生都能回答说退位，肖老师当时说老师和你们想的一样，那用哪些工具可以帮我们计算呢？我觉得改成这样会更好一些：你们真棒，可是是否正确呢？用哪些工具可以帮我们证明呢？3、巩固练习部分如果能鼓励学生说算理，用多种方法计算会更好。　　　　《两位数减一位数的退位减法》听课感悟　　上个星期四在长坡中心学校听了肖晓东老师的《两位数减一位数的退位减法》，这y又是一次好的学习机会，肖晓东老师的课非常成功。首先说好的方面：1、整堂课步骤清晰紧凑，每个环节衔接紧密，突出了本课的重难点。2、借助实物让学生动手操作，观察，交流，再到脱离实物思考，说算理，遵循了由具体到抽象的原则。3、善于用鼓励性的语言引导学生，调动学生的积极性。如：看看谁能得到这次机会？老师觉得很好，你们觉得呢？同学们真细心。4、巩固练习部分设计巧妙。　　不足的方面我觉得有以下几点：1、在学生说算理时，最好说清楚把36分成几和几，再说先算什么，再算什么。2、在老师问不够减怎么办时，学生都能回答说退位，肖老师当时说老师和你们想的一样，那用哪些工具可以帮我们计算呢？我觉得改成这样会更好一些：你们真棒，可是是否正确呢？用哪些工具可以帮我们证明呢？3、巩固练习部分如果能鼓励学生说算理，用多种方法计算会更好。　　　　《两位数减一位数的退位减法》听课感悟　　上个星期四在长坡中心学校听了肖晓东老师的《两位数减一位数的退位减法》，这y又是一次好的学习机会，肖晓东老师的课非常成功。首先说好的方面：1、整堂课步骤清晰紧凑，每个环节衔接紧密，突出了本课的重难点。2、借助实物让学生动手操作，观察，交流，再到脱离实物思考，说算理，遵循了由具体到抽象的原则。3、善于用鼓励性的语言引导学生，调动学生的积极性。如：看看谁能得到这次机会？老师觉得很好，你们觉得呢？同学们真细心。4、巩固练习部分设计巧妙。　　不足的方面我觉得有以下几点：1、在学生说算理时，最好说清楚把36分成几和几，再说先算什么，再算什么。2、在老师问不够减怎么办时，学生都能回答说退位，肖老师当时说老师和你们想的一样，那用哪些工具可以帮我们计算呢？我觉得改成这样会更好一些：你们真棒，可是是否正确呢？用哪些工具可以帮我们证明呢？3、巩固练习部分如果能鼓励学生说算理，用多种方法计算会更好。