6 学校里的花(人教版第三册).docx

6 学校里的花(人教版第三册)　　第 6 课　　课题学校里的花　　领域 造型、表示　　课时 1课时　　教学目标　　1. 引导同学细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以和枝杈的前后交叉变化。　　2. 能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。　　3. 通写生培养同学热爱生活，发现美，表示美，锻炼同学的观察力，感受力和动手能力。　　教学评价建议　　1. 能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征。　　2. 在写生过程中，能否画出花，叶，枝杈的形态和枝杈的前后交叉变化。　　3. 能否尝试用各种资料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉。　　教学实施建议　　一、课前准备　　1. 教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周资料制成的花卉作品。　　2. 同学准备学具：绘画工具资料。　　二、课堂教学　　1. 引导阶段　　 引导考虑，是什么把我们的学校装点的如此美丽。培养同学能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请同学观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何交叉的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。　　2. 发展阶段　　 任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导同学讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，良莠不齐。有的时子还垂下来。等同学心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。　　三、教学拓展　　1. 出示用其它资料制成的花卉作品供同学欣赏。　　2. 启发深长用纸和其它资料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。　　教学参考资料　　1. 写生是以实物为对象进行描绘的作画方法。　　2. 参考书目：《儿童写生教程》。　　　　第 6 课　　课题学校里的花　　领域 造型、表示　　课时 1课时　　教学目标　　1. 引导同学细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以和枝杈的前后交叉变化。　　2. 能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。　　3. 通写生培养同学热爱生活，发现美，表示美，锻炼同学的观察力，感受力和动手能力。　　教学评价建议　　1. 能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征。　　2. 在写生过程中，能否画出花，叶，枝杈的形态和枝杈的前后交叉变化。　　3. 能否尝试用各种资料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉。　　教学实施建议　　一、课前准备　　1. 教师准备教具：在教室里摆几盆盆栽，再准备一些用不周资料制成的花卉作品。　　2. 同学准备学具：绘画工具资料。　　二、课堂教学　　1. 引导阶段　　 引导考虑，是什么把我们的学校装点的如此美丽。培养同学能从身边寻找美，发现美，激发他们对生活的热爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请同学观察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形状？有什么特征？枝杈之间如何交叉的？得出画画前要先仔细观察对象的认识。　　2. 发展阶段　　 任何植物，都有它的个性特征，有的茎干粗壮，有的根细弱，有的叶肥厚。教师引导同学讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形状特征。如八月菊的叶子是椭圆形的，边缘还长着许多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，良莠不齐。有的时子还垂下来。等同学心中有数了，再下笔去描绘。这时要注意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可根据前面的特征进行添加与加工。画面的前景可以用点，线，面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。　　三、教学拓展　　1. 出示用其它资料制成的花卉作品供同学欣赏。　　2. 启发深长用纸和其它资料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。　　教学参考资料　　1. 写生是以实物为对象进行描绘的作画方法。　　2. 参考书目：《儿童写生教程》。　　　　第 6 课　　课题学校里的花　　领域 造型、表示　　课时 1课时　　教学目标　　1. 引导同学细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以和枝杈的前后交叉变化。　　2. 能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与