《和我们一样享受春天》教学设计（A、B案）.docx

《和我们一样享受春天》教学设计（A、B案） 　学习目标 　①认识4个生字。 　②了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 　③有感情地朗读课文。 　课前准备 　①了解伊拉克战争或其他中东战争情况。 　②收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。 　A案 　●导入新课 　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题） 　●初读感知 　①读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。 　②运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。 　③读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。 　●交流讨论 　①指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 　②交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。 　③四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？ 　④“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？ 　●阅读示范 　（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。） 　①默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？ 　②有感情地朗读第三节。 　●自主阅读 　①按阅读第三节的方法阅读其余各节。 　②有感情地朗读全诗。 　●升华总结 　①读了这首诗，你有什么话要说。 　②宣读“儿童和平宣言”。 　●作业 　阅读选读课文《黄继光》。 　B案 　●播放课件 　①这是一个美丽富饶的地方。（播放课件，镜头一：展示大海、沙滩、夜空、草地的美景；镜头二：展示人们在大海、沙漠、草地快乐生活的情形）然而，一夜之间，这一切都化为乌有。 　（播放课件：伊拉克战争场面） 　②看了这些画面，你有什么感受。 　●自读诗歌 　①注意读准字音，读通句子。 　②联系刚才看到的画面，想想诗歌的意思。 　●评评读读 　①分节读诗，相互评价，读后说说“为什么要这样读”。 　②有感情地朗读全诗。 　③四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的感情？ 　●总结升华 　①读了这首诗，你有什么感受。 　②宣读“儿童和平宣言”。 　（湖北省宜昌市西陵区教研室 冯发柱 李红杨） 　 　学习目标 　①认识4个生字。 　②了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。 　③有感情地朗读课文。 　课前准备 　①了解伊拉克战争或其他中东战争情况。 　②收集与诗歌内容相关的影视资料，如沙漠本来的情景与战争的情景。 　A案 　●导入新课 　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题） 　●初读感知 　①读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。 　②运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间可以互相交流。 　③读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。 　●交流讨论 　①指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。 　②交流：了解了些什么，有什么不懂的问题。 　③四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情？ 　④“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点？ 　●阅读示范 　（根据对学情预测，学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。） 　①默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？ 　②有感情地朗读第三节。 　●自主阅读 　①按阅读第三节的方法阅读其余各节。 　②有感情地朗读全诗。 　●升华总结 　①读了这首诗，你有什么话要说。 　②宣读“儿童和平宣言”。 　●作业 　阅读选读课文《黄继光》。 　B案 　●播放课件 　①这是一个美丽富饶的地方。（播放课件，镜头一：展示大海、沙滩、夜空、草地的美景；镜头二：展示人们在大海、沙漠、草地快乐生活的情形）然而，一夜之间，这一切都化为乌有。 　（播放课件：伊拉克战争场面） 　②看了这些画面，你有什么感受。 　●自读诗歌 　①注意读准字音，读通句子。 　②联系刚才看到的画面，想想诗歌的意思。 　●评评读读 　①分节读诗，相互评价，读后说说“为什么要这样读”。 　②有感情地朗读全诗。 　③四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的感情？ 　●总结升华 　①读了这首诗，你有