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—从三反思二实践活动看农村小学校本教研　　从“三反思二实践”活动看农村小学校本教研　　[摘amp;nbspamp;nbsp要]：三反思二实践活动是培养优秀教师的捷径，因为这种形式将反思与实践很好地整合在一起，这一点可以从很多相关的资料中得到证实。为了了解这种教研形式在农村小学教研实践中的状况，并进而以这种教研形式为模本，结合实际操作，教师的自我反思，剖析农村小学校本教研在操作层面上存在的一些问题，透析促进农村小学教师积极反思的教研机制。为农村小学开展校本教研提供借鉴。本文从调查询卷、个别访谈、案例分析入手，着力寻求提高农村学校校本教研有效性的途径和方法。　　[关键词]：三反思amp;nbspamp;nbsp二实践amp;nbspamp;nbsp农村小学amp;nbspamp;nbspamp;nbsp校本教研amp;nbsp　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp所谓的“三反思二实践”活动：顾名思义，就是学校在进行教研活动时让教师采取三次反思、二次实践的活动形式，是一种将反思与实践紧相结合的教研形式。这种形式的教研活动取自于教师为参与课堂教学评比，在参赛前将同一堂进行连续试教，在试教过程中进行连续修正，进而达到提高自身教学水平的目的，以期在参赛的时候能使自身突颖而出。采取这种教研形式的预期目标是：让每位教师在这种活动的参与中迅速提高自身的课堂教学水平，引起教师对自身教学行为的经常性自觉反思，形成人文的教研氛围，促进教师间互相学习的良好风气。那么这种教研形式的效果到底如何呢？我们进行了连续两年的实践，以下我们通过问卷调查，个别访谈和案例呈示来进行分析比较。以期找出在农村小学开展校本教研的一些规律。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp这是教师对这种教研形式有效性的问卷调查对比表。　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp三反思实践活动调查表amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspXX.9.15　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp调查项目amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp人数amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp百分率%　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp有较大的促进作用amp;nbsp18amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp47　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp一般amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp13amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp34　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp没有amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp7amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp19　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp三反思实践活动调查表amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspXX．9．25　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp调查项目amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp人数amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp百分率%　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp有较大