6月份《岳阳楼记》教学反思.docx

6月份《岳阳楼记》教学反思　　6月份《岳阳楼记》教学反思　　１、课堂的导入注意了学生对古诗的积累，常识性知识：江南三大名楼的简介。　　２、整堂课，以诵读为主，以读促悟，而且读分读准，读通，读美，三个层次，五个环节。即自由读，分组读，听录音跟读，齐读，美读这样五个环节。收到了预期效果。这也符合古文的教学特点。　　３、带点字的选择也费了些心思：记之（事）　衔吞（景）　得无异乎？这几个字的解释也正好可以解决上面的思考题，可以帮助学生更好地理解课文。　　４、句子的翻译放手让学生去尝试，充分利用学生资源，让学生自己能解决的问题尽量自己解决，必要时教师才作相应的指导。　　５、存在的问题：虽然注意了放手让学生去尝试，但缺少学法的指导，比如读书时对于停顿、重音、语气等都缺少必要的指导。再比如，翻译时应教给学生对于省略的句子成份，古今词意的变化，词序的调整上作具体的指导。　　　　6月份《岳阳楼记》教学反思　　１、课堂的导入注意了学生对古诗的积累，常识性知识：江南三大名楼的简介。　　２、整堂课，以诵读为主，以读促悟，而且读分读准，读通，读美，三个层次，五个环节。即自由读，分组读，听录音跟读，齐读，美读这样五个环节。收到了预期效果。这也符合古文的教学特点。　　３、带点字的选择也费了些心思：记之（事）　衔吞（景）　得无异乎？这几个字的解释也正好可以解决上面的思考题，可以帮助学生更好地理解课文。　　４、句子的翻译放手让学生去尝试，充分利用学生资源，让学生自己能解决的问题尽量自己解决，必要时教师才作相应的指导。　　５、存在的问题：虽然注意了放手让学生去尝试，但缺少学法的指导，比如读书时对于停顿、重音、语气等都缺少必要的指导。再比如，翻译时应教给学生对于省略的句子成份，古今词意的变化，词序的调整上作具体的指导。　　　　6月份《岳阳楼记》教学反思　　１、课堂的导入注意了学生对古诗的积累，常识性知识：江南三大名楼的简介。　　２、整堂课，以诵读为主，以读促悟，而且读分读准，读通，读美，三个层次，五个环节。即自由读，分组读，听录音跟读，齐读，美读这样五个环节。收到了预期效果。这也符合古文的教学特点。　　３、带点字的选择也费了些心思：记之（事）　衔吞（景）　得无异乎？这几个字的解释也正好可以解决上面的思考题，可以帮助学生更好地理解课文。　　４、句子的翻译放手让学生去尝试，充分利用学生资源，让学生自己能解决的问题尽量自己解决，必要时教师才作相应的指导。　　５、存在的问题：虽然注意了放手让学生去尝试，但缺少学法的指导，比如读书时对于停顿、重音、语气等都缺少必要的指导。再比如，翻译时应教给学生对于省略的句子成份，古今词意的变化，词序的调整上作具体的指导。