《四年级上册第四组口语交际·习作》教学设计.docx

《四年级上册第四组口语交际·习作》教学设计　　重庆市万州区沙河小学　熊建峰　　　　口语交际　小小新闻发布会　　教学目标　　1．鼓励学生通过多途径收集新闻，培养搜集新闻的兴趣和能力。　　2．在互动、合作的口语交际情境中，着重实践“能清楚地讲述自己的见闻，并说出自己感受和想法”的课程目标。　　3．通过交流、评议，激励学生关心“家事、国事、天下事”，激发学生关注社会，热爱生活的思想感情。　　重点难点　　指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。　　教学准备　　1．学生通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。　　2．教师选取几则国际、国内新闻，制成课件。　　教学时间　　1课时。　　教学流程　　一、激趣导入，引起共鸣。　　1．同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。你们平时都是通过什么方式来了解新闻的？　　2．听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解到国内外的新闻，让地球变得越来越小，作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事情。今天这节课就让我们召开一次新闻发布会吧！　　二、发布新闻，注意规范。　　（一）明确要求，理清程序。　　1．同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，这节课我们就召开一个“小小新闻发布会”（板书课题）。到底怎样开新闻发布会呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本第78页，说说有哪些要求。　　2．师生议论，把握要求。　　——要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。　　——会议要有主持人，主持人要引领整个会议的进程，有效地维持会场的秩序。那我们一会儿就选一个有能力的同学来当主持人。　　——了解新闻的类别，发布的新闻可以是国内新闻、国际新闻、时政新闻、科技新闻、体育新闻、娱乐新闻等，也可以是身边的新鲜事。　　——如果对新闻有疑问，可以向新闻发言人提出来。是啊，新闻发言人在召开记者招待会时，都要回答现场记者的提问。所以，同学们对自己要发布的新闻得弄清来龙去脉，一会儿在别人发言时，你也可以扮演现场的小记者提问题。　　——最后要评选谁讲得最清楚、最明白，评出“最佳新闻发言人”，也就是说我们在发布新闻时要做到清楚、明白。　　（二）示范指导，规范语言。　　1．观看发布会录像。　　大家知道中央电视台少儿频道有个栏目叫“新闻袋袋裤”吗？下面我们就来看一下他们是如何播报新闻的。（播放视频）说一说你发现播报新闻时应该怎样做？　　2．讨论：发布会上有什么样的人物？主持人怎么做？　　要口齿清晰，声音响亮；要神态自然，面向观众；可以带着稿但并不照着念；要用自己的话来叙述……要当个标准的新闻发言人还是有难度的。　　(三)小组交流，尝试发布。　　1．以四人小组为单位进行新闻发布尝试练习。　　2．发言可以按照“新闻──收集途径──看法”的思路，也可以自己确定思路。通过讲、听、评完善各自发言内容。教师巡视，了解情况，引导点拨。　　3．综合学生发言，指导学生明确新闻的两个基本特点：新、真。　　(四)全班互动，多向交流。　　1．选出主持人，设置“发言席”。召开班级“迷你新闻发布会”，推选一名主持人，每个新闻板块派出一名新闻发言人，发布本小组中大家最感兴趣的新闻。其他同学扮演记者，在每则新闻发布后，有1分钟的提问时间，提问机会由主持人掌握。　　2．主持人：各位同学，我们班“迷你新闻发布会”现在开始，今天发布会分几个板块进行。第一个板块是“国际资讯”。　　3．搜集国际新闻的同学发言，其他同学可以听后谈谈对每则新闻的看法，也可以对发言情况作出简单评价（指导学生从语言、态度、情感等方面进行评价）　　4．主持人：刚才我们一起了解了许多国际新闻，下面我们再来听听“国内要闻”。　　5．搜集国内新闻的学生发布新闻，并谈自己的看法。其他学生自由评论。　　6．主持人：刚才几位同学的发言十分精彩。现在“百姓生活”和“校园风景线”板块要和大家见面啦！这两个板块，可以让我们了解许多发生在我们周围的新闻事件，大家听了一定会有不少意外收获。　　7．搜集周围新闻的同学分板块发言，其他学生发表看法。　　8．我们的“迷你新闻发布会”到此结束。感谢新闻发言人××，感谢到场记者××。　　三、评价新闻，总结表彰。　　1．“迷你新闻发布会”开得特别精彩。同学们不仅搜集了许多新闻，而且还用