—校本课程开发的探索与收获.docx

—校本课程开发的探索与收获　　校本课程开发的探索与收获　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp　　山东省泰安市实验学校是一所融幼儿园、小学、初中为一体的省级重点实验学校，也是泰安市一流的窗口示范学校和唯一的涉外学校。学校现有103个教学班，在校同学5379人，在岗教职工281人。XX年6月学校根据国家教委公布的《基础教育课程改革纲要（试行）》文件精神，结合学校具体实际，不时开发和探索适应我校新课改的校本课程体系，现已初见效果。三年来，我们以同学需求和社会发展为根本动身点，充沛利用和挖掘丰富的地方资源，将校本课程开发与国家课程、德育教育、同学生活、社会实践等活动密切结合，进一步实现了我校教育的地方特色，实现了国家课程和地方课程的校本化，使我校开发的校本课程成为国家和地方课程的延续和有益补充。我校校本课程开发研究工作经历了认识、探索、全面开发三个阶段。　　一、在语文实践活动中提高对校本课程开发的认识　　amp;nbspamp;nbspamp;nbspamp;nbsp小学语文实践活动是我校承当的中国教育学会小学语文教学研究会amp;#34;十五amp;#34;期间重点课改研究课题，XX年12月顺利通过全国小语会专家组鉴定。专家们一致认为该实验amp;#34;内容广泛而具体，形式开放而活泼，方法多样而得当，课题组在优化和重组语文课程资源，拓展同学语文学习的空间，增加同学语文实践活动机会等方面，进行了大量而有效的探索和尝试，提高了同学综合解决问题的能力，促进了知情意行和谐统一的发展。amp;#34;amp;#34;特别是课题组成员逐渐接受了课程需要自身开发的理念，编辑出版了《小学语语文实践活动设计》等，在校本课程开发方面迈出了可喜的一步，为推动素质教育的全面实施做出了积极的贡献。amp;#34;语文实践活动使我校的语文教学从课内延伸到课外，由校内扩展到校外，语文课堂由amp;#34;小amp;#34;变amp;#34;大amp;#34;，教师同学教和学的方式都发生了可喜的变化。在语文实践活动中，我们将课题实验内容分为游戏竞赛、观察积累、阅读实践、社会实践四大板块，发明性地设计了许多丰富多彩、活泼有趣的活动，使语文实践活动在我校深入扎实地开展起来。如在游戏竞赛板块中我们将生字新词、古诗背诵、成语学习、查字典等语文知识的学习和运用与游戏竞赛活动相结合，寓知识学习于游戏竞赛中，收到了事半功倍的效果。amp;#34;争当纠错小医生amp;#34;、amp;#34;错别字门诊amp;#34;、amp;#34;查字开药方amp;#34;、amp;#34;我的名字amp;#34;、amp;#34;成语大战amp;#34;等活动妙趣横生、生动活泼，既符合小朋友身心发展的需求，又为同学学习和运用语文知识打开了一片广阔而又崭新的天地，使语文学习变得主动、轻松而又快乐。又如：在观察积累板块中，我们将观察内容与同学的课文学习、课余生活、社会的经济发展相结合，围绕专题开展了amp;#34;我的发现amp;#34;、amp;#34;日积月累amp;#34;amp;nbspamp;#34;我当小导游amp;#34;、amp;#34;雨中景amp;#34;、amp;#34;广告人amp;#34;、amp;#34;我眼中的amp;#39;青年路amp;#39;amp;#34;、amp;#34;小区污染情况调查amp;#34;、amp;#34;人与环境调查报告amp;#34;、amp;#34;为环保而呐喊amp;#34;、amp;#34;西部在呼唤amp;#34;、amp;#34;奥运梦，中国情amp;#34;等活动。引导同学从习以为常的生活中发现不平凡之处，从而提出与众不同的amp;#34;问题amp;#34;，从而使观察积累得以升