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“老师，你耍我们……” 　“老师，你耍我们……”来源:中国教师报 作者:执教老师：北京市第二实验小学　华应龙——数学复习课《审题》实录及点评　　　　【课堂简录】 　一、热身起跑 　师：口算下面10题。比一比谁能全部做对！ 　（学生练习。3分钟后，教师出示答案，学生自己判断） 　师：刚才10个口算题全对的请举手。 　师饶有兴趣地数着：哦，不错，20位同学全对。真棒！全对的同学有没有经验告诉大家？做错的同学是不是有疑问要请教呢？请前后四人小组交流一下。 　（学生小组交流，几分钟后，组织全班交流） 　师：交流后，自己有没有收获？你觉得最大的收获是什么？ 　生：我最大的收获是锻炼了自己口算的能力。 　师：真棒！还有特别的吗？（学生思考，无人举手）刚才大家说了有收获，但是这个收获呢，却一时无法表达出来，或者说自己还不想表达，没关系。这让我忽然想到一首歌：虽然你不能开口说一句话，却更能明白人世间的黑白与真假…… 　（学生和听课的老师笑） 　师：其实不管做对还是做错，我想都有自己的收获！不急，等一会再表达。 　二、跌入陷阱 　刚才做10道口算题，我班有20位同学全对。还没有做对的，接下来要好好表现了。现在，我们来完成一份练习卷，4分钟内，看哪些同学能圆满地解答这些题。 　（师提醒学生，等试卷全部分发完后，大家同时看试卷，然后答卷） 　附：综合测试 　1、请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名 　2．脱式计算：1.25×32×0.25 　3．解方程：6.8＋3.2Ｘ=26 　4．甲、乙两地相距300千米，一辆汽车从甲地开往乙地，平均每小时行60千米，4小时后离甲地多少千米？ 　5．带着小狗的小明和小兵同时分别从相距1200米的两地相向而行，小明每分钟行55米，小兵每分钟行65米，小狗每分钟跑240米。小明的小狗遇到小兵后立即返回向小明这边跑，遇到小明后再向小兵这边跑……当小明和小兵相遇时，小狗一共跑了多少米？ 　6．如果你已经认真读完了7道题目，就只要完成第1题。这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？ 　7．小红的房间长4米，宽3.2米。她爸爸准备把南内墙刷上彩漆，这面墙上窗户的面积是2.8平方米。算一算，小红爸爸至少需要买多少千克彩漆？（每平方米大约用彩漆0.4千克。） 　师：时间已经过去一半了，快，快！ 　（此时，屏幕上出现了第六题，听课老师看后纷纷窃笑，估计很多学生要上当了。师善意地提醒：不说话，自己独立做） 　师：时间到！现在我了解一下，把这张试卷做完的请举手！（没人举手）啊，不会吧，怎么一个同学也没有做完？ 　生1（怒气冲冲）：华老师，你耍我们。 　师：我哪里耍你呢，为什么这样说？ 　生2（语气坚决）：看了第6题，就觉得你在耍我们。“如果你已经认真读完了7道题目，就只要完成第1题。这样的测试有意思吗？那就笑在心里，等待5分钟的到来，好吗？” 　师惊奇地说：哦，我真在耍你们吗？ 　生3（非常冷静）：我认为华老师并没有在耍我们，因为试卷第一题是：“请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。”这就已经告诉我们要把试卷读完，如果认真读完试卷，应该可以看到第六题。 　师（惊喜）：这个小老乡真好，善解人意，真是我的知音。我有没有耍你们？我开始不是说明白了吗？拿到试卷第一件做什么事情？ 　生：“请认真地把试卷读完，然后在试卷左上角写上自己的姓名。” 　师：刚才我发现了，有的同学做了第一件事情，还有的同学名字也没有写，赶紧去做题了。刚才要求大家除了写名字，还要求做什么？ 　生：还要认真读题。 　师（感叹）：你看，老师提醒你了，你没有读完，这能怪我吗？ 　（很多学生低头，自责状） 　师：你说能不能在4-5分钟内把试卷做好？ 　生：能。 　师：这份特殊的试卷是可以的，用4-5分钟看完，再写上名字。不过，平时的试卷是来不及完成的。是吧？说说现在你有什么收获？ 　生：以后解决问题时，先审题，再好好做。 　三、走出迷雾 　师：那好，现在请大家完成第4、5、7三题，时间为6分钟。 　（生独立解答。稍后进行第4题的反馈） 　生1：300-4×60=60（千米） 　师：还有别的答案吗？ 　生2：60×4=240（千米） 　师怀疑地说：啊，还有不同的答案？认同第一个答案的请举手！同意第二个答案的呢？（生举手表决） 　师：哎，怎么这题有两个不同的答案呢。平时一直说有不同的解题方法，怎么出现不同的答案呢。 　（生都低着头思考） 　师：那你们究竟同意哪一个？同意第一个答案的请举手。 　（很多学生改变了自己的选择） 　师：为什么改变自己的想法了？ 　生3：因为“从甲地开往乙地，平均每小时行60千米，4小时后离甲地多少千米？”就是说，求4小时行了多少千米？ 　师：是这样的意思吗？那么，会画线段图吗？把问题标在哪里呢？ 　（学生独立画线