《传染病》优质课比赛教学设计.doc

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页《传染病》的教学设计一、教材分析：本节内容不仅介绍了传染病的发生和预防措施，还列举了艾滋病的传播途径。本节内容与学生自身及周围人的生活联系紧密，教师可以组织学生讨论常见的传染病，讲出传染病与非传染病的区别，归纳出常见传染病的特点。学生通过讨论自己熟悉的传染病的流行环节和阅读有关艾滋病知识，掌握传染病的传播途径和预防措施。二、学情分析：学生对传染病知识有较强的好奇心，学生对生活中的一些传染病症状和预防措施有一些了解，对预防传染病的知识很关注，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施，对于传染病的分类也不清楚。三、教学目标：１、知识目标：（1）说明传染病的病因、传播途径和预防措施。（2）?列举常见传染病的种类。（3）说出艾滋病的传播方式和预防措施。２、能力目标：（1）通过收集、整理资料，培养学生收集、处理信息的能力。（2）通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。３、情感目标：通过了解传染病的常识，培养学生养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度；培养学生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发学生的社会责任感。四、教学重点：说明传染病的病因、传播途径和预防措施。五、教学难点：说明传染病的病因、传播途径和预防措施。六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图??创设情境引入新课教师播放视频：1《、一场特殊的战斗》 非典时期的人们共同抗击非典的视频（特殊原因无法上传，图片代替）2、图片：“猪流感”“手足口病” 1学生观看视频，调动了积极性，激发了学习的兴趣。??2、观看图片，受到触动，心灵共鸣，引出新课——传染病。????从学生感兴趣的话题导入课题，激发学习兴趣。????展示资料学习新知课前布置学生收集整理自己或者家人得过的一些疾病，课上展示，教师引导学生分析：1、? 这些疾病中哪些是传染病？2、? 是由什么原因引起的？3、它们有什么共同的特点？对学生回答评价总结得出传染病的病因、概念及特点。?展示自己课下收集的资料，并进行分析讨论。?学生发言，说出传染病的病名。有些疾病的病因，学生可能说不清楚。?小组讨论回答??联系生活实际，组织学生思考、小组讨论、体现疾病知识的重要和生物学的应用价值。??????讨论交流步步深入视频小故事：《小明同学得了重感冒》并提出问题，组织小组讨论，分析1、 流行性感冒是怎样在人群中流行的？在人群中流行需要哪些条件？2、 说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么不能随地吐痰？3、为什么老人和小孩更易患流感？”教师鼓励学生积极发言，教育同学们要养成良好的卫生习惯和文明行为。由流行的三个基本环节过渡到预防的一般措施。提出问题：1、假如你患上一种流感，这个时候应该怎么做？2、在“非典”流行的时候，你曾经采取哪些预防措施？3、我们曾注射过很多疫苗，它们有什么用？可以预防哪些传染病？回扣课本，引导学生分析课本的六副图片，分别属于预防传染病的哪项措施？学生阅读资料后，展开讨论。以小组为单位进行讨论，引入竞争机制，鼓励学生共同合作达成目标，教师提供充足的时间和空间，小组发言，组间交流，允许争论，讨论完毕后小组汇报，师生交流总结得出传染病流行的三个基本环节（传染病、传播途径、易感人群）??在第二次讨论时将全班学生分为四个大组，进行比赛，在充分讨论上述五个问题之后归纳总结出传染病预防的一般措施。1、控制传染源2、切断传播途径3、保护易感者?通过小故事，学生学习兴趣高，并且故事内容与生活贴近?????????????以小组比赛的形式充分调动学生主动参与，获取知识的积极性拓展延伸情感升华出示图片：红丝带提出问题：1、? 这是什么标志？2、世界艾滋病日是哪一天？3、我们应该如何看待艾滋病人?4、应该如何有效的去预防艾滋病？?教师简单介绍艾滋病知识学生首先交流艾滋病的相关资料，并谈对如何对待艾滋病人。教师帮助学生树立正确的价值观，学生最终情感得以升华。?在传染病的学习基础上引导学生正确科学的对待传染病病人。知识小结巩固练习总结本节的知识多媒体出示练习题总结知识做练习巩固知识七、教学反思：新课程理念中强调要转变学生的学习方式，培养学生的自学能力。本节课的教学过程中由学生比较熟悉的“非典”、“猪流感”引入，吸引学生的注意力。从而激发学生学习的好奇心和欲望，使学生一上课就融入学习和探究的氛围中。并为课堂教学奠定一个轻松、和谐的基调。在整个教学过程中，注意采用学生为主体，教师为主导的教学方法，并辅以现代化的多媒体，让学生在学习过程中真正成为学习的主人，促进个性和能力的发展。