《乡下人家》第一课时公开课教案板书设计.docx

《乡下人家》第一课时公开课教案板书设计　　《乡下人家》第一课时公开课教案板书设计　　【教学目标】　　1、认识5个生字，会写14个生字，掌握生字新词。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文主要内容，用小标题概括乡村画面，说说对乡村生活的感受。　　4、从具体的文段中感受乡村生活的美丽，引导学生感受乡村生活的美好。　　【教学重、难点】　　1、引导学生感受乡村生活的美好。　　2、能够说说自己对乡村生活的感受。　　【教学准备】PPT制作　　【教学过程】　　一、激趣导入。　　过渡：今天，我们就跟随着陈醉云先生脚步，到我们的乡村走一走、看一看。　　1、看图激趣（出示课文插图，指导看图。）　　请同学们仔细观察图片，从图上，你看到了什么？如果你置身于这样的美景中，你有什么感受？　　（1）、从图上我看到了：攀爬在屋檐上瓜架，盛开得五颜六色的鲜花，领着一群小鸡的母鸡和大踏步的公鸡，在树荫下吃饭的人们，在小溪里自由自在的鸭！　　（2）、置身于这样的美景中我的感受是：乡下人家真是“亲切、美好、安静、舒服……　　2、导入新课　　过渡：在你们眼中，乡下人家是如此的（亲切、悠闲）。现在我们一起来感受乡村生活的美好。请同学们美美的来读一读课题。（板书、齐读课题。）　　二、初读课文，整体感知。　　过渡：请同学们打开课本100页，自由的朗读课文，边读边想象画面。注意读准字音，读通句子，用自己喜欢的方法理解词语。　　PPT展示自读要求：　　自由朗读课文，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方法理解词语。　　过渡：同学们，读书的过程中，生字新词你们都会读了吗？那我们一起来检查一下吧。请同学们自由朗读黑板上的生字，注意读准红色生字的读音。　　三、汇报交流，检查自学情况。（ 分钟）　　1、生字学习　　（1）、PPT展示生字新词。（多种形式认读：自由练读、指名读（注意正音）、齐读。）　　棚架 屋檐 装饰 瞧见　　率领 觅食 耸着 捣衣　　搬到 归巢 和谐 向晚　　催眠曲 鸡冠花 大丽菊 时令　　（2）、指导书写：“瞧”　　师：生字认读了，现在我们再来看看怎么写好生字吧。　　请同学们仔细观察黑板上的生字，说一说，那些字比较难写或容易写错的呢？　　生：注意引导学生自主归纳学习方法：左右结构的字　　师：那我们来重点来写写“瞧”字。　　过渡：生字的学习除了读、写，我们还要理解词语的意思。有哪些词语是不理解的吗？　　（3）、理解部分词语。（注意小结学习方法：联系上下文、联系生活实际等。）　　“时令”；季节。　　“捣衣”：洗衣服，捣是捶打。　　“向晚”：将近晚上。　　2、快速浏览课文，找出全文的中心段。(全文最后一段。)　　过渡：理解了课文的生字，我们就一起进入课文的学习吧。请同学们快速的浏览浏览课文，找找哪一个自然段概括了作者对乡下人家的感受？　　预设：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。　　引读：这样独特、迷人的乡下人家真是让我们（自豪、幸福）啊！那请同学们（自豪、幸福）的读一读吧！　　四、自读课文，理清脉络。　　过渡：这独特、迷人的乡下人家，作者是怎样展现出来的呢？请同学们结合插图、默读课文，课文描写几个场景，找出有关句子，以小标题的形式进行概括。　　1、PPT展示阅读提示：结合插图、默读课文1－6自然段　　 （1）、课文描写几个场景，找出有关句子，以小标题的形式进行概括。　　（2）、同桌之间互相交流。　　2、学生自由读书，做标注、同桌交流。师巡堂指导。　　3、检查读书、梳理整合，浓缩场景　　师：谁能根据你们找出来的句子，利用小标题来概括这些场景呢？　　(引导方式：A、概括小标题标题，再读句子。B、读句子，再概括小标题。)　　（注意学习方法的引导、小结：①、利用课文中词语进行概括②、联系插图进行概括③联系生活实际④相同内容合并⑤利用课文的阅读提示。）　　画面一（瓜藤攀檐）引导：结合课文插图。（齐读句子）　　画面二（鲜花绽放）引导：联系生活实际。（齐读句子）。　　画面三（雨后春笋）引导：联系课文的注释。（齐读句子）　　画面四（鸡鸭觅食）引导：相同内容合并。（个别读句子）　　画面五（农家晚饭）引导：利用课文中的词语。（个别读句子）　　画面六（月夜睡梦）引导：利用课文中的词语。（个别读句子）　　五、品读语言，感受美景。　　1、你最喜欢哪一个场景？　　（1）、这都是别处看不到的，只有在乡下才能见到的美景啊！你最喜欢哪一个画面呢？选出来，美美的读一读，和同桌交流一下。　　（2）、生自由读句段，同桌交流，师巡堂指导。　　（3）、班级代表反馈。（2—3名左右）　　师：谁能来分享以下你喜欢的场景