中国文化概论实践教学设计.doc

PAGE PAGE 1中国文化概论实践教学设计【实践教学目的】从中国文化的基本内容中引导学生认识和了解中国文化的基本内容，将课堂教授的重点和难点与分析和解决实际问题的思维相结合，引导学生对历史和现实问题进行逻辑的分析与理性的判断。【实践教学设计】实践教学在组织形式上注重情景教学，通过“案例欣赏”、“情境导入”、“点击核心”、“知识链接”、“互动平台”、“活动建议”等环节形成“学、教”互动的实践教学模式。 【实践方案一】[案例] 张明敏《我的中国心》 这是一首让人感动，让人振奋，也让人萦萦于怀的歌，从1984年春晚大陆首唱，至今已23年了。然而，不论你身处何方，只要是黄皮肤、黑眼睛的华夏儿女，一听到它的旋律，都会禁不住热泪盈眶。这首歌的魅力何在呢？我们品味它的旋律令人陶醉，我们也可以从审美的角度去欣赏它，因为它带给我们强烈的情感冲击；我们还可以从社会学角度去解读它，因为它洋溢着爱国主义精神。但我们如何从文化的视野去观照和诠释它呢？这就需要了解什么是文化。什么是文化呢？据统计，学术界关于文化的定义有300余种之多。在中国古文字中，“文”是指纹理，“化”则为生成、改易，后引申为培育与教化。所以，中国古代有“文治教化”、“敷文化以柔远”的记载。它与“武力”“野蛮”相对应，体现的是一种治国主张与方略。今天我们对“文化”一词的理解，按照《辞海》的说法，“广义来说，指人类社会历史实践过程中创造出的物质财富与精神财富的总和，狭义来说，指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。”这么说也许太抽象了，我们不妨举个例子，如饮酒。酒作为人类酿酒技术酿造的物质产品，无论中国、外国、东方、西方都喜欢它。但中国人喝酒却充满了文化的意味，成就了一道独特的文化景观。“李白斗酒诗百篇”，在中国历史上，没有一种物质文化和物质生活象酒这样与文学亲密接触。诗人们在“渐乎其气、甘乎其味、颐乎其韵、陶乎其性，通乎其神”的境界中抒情言志，将酒的品味与诗的神韵发挥到了极致，使诗与酒结下了不解之缘。与此同时，与酒相关的酒具、酒旗、酒令、酒联、酒谜、酒礼等应运而生，而在“把盏论道”“借酒浇愁”、“煮酒论英雄”、“杯酒释兵权”中，酒不仅是人们的精神寄托，而且渗透到政治、军事、经济领域和日常生活中。这时，酒不光是一项技术，一件产品，而是一种礼节，一种精神活动，更重要的是它作为一种载体，充分体现了一个民族的生活方式和价值观念。正是这种人类在历史进程中创造的、体现着人类价值系统和生活方式的物质财富和精神财富的总和才是真正意义上的“文化”。从这个角度去诠释流行歌曲《我的中国心》，我们不难发现，它所以让人感动，让人热泪盈眶，是因为它承载了太多的文化元素，蕴含了太多的文化内涵：那剪不断、理还乱的漂泊思绪，那无法割舍、无法抑制的故国情怀，那血脉相连、血浓于水的民族情结，蕴含的是民族的情感，记录的是中国人的心灵，展现的是华夏儿女对祖国，对故乡一往情深的眷恋和热爱。这正是中国传统文化源远流长、生生不息的不竭动力，也是中国文化的基本精神。无论器物、制度还是艺术作品，都是文化的符号，透过它看到的是一个民族的社会生活、价值取向和文化精神。比如我们耳熟能详的流行歌曲《心雨》，一位西班牙艺术家听后就十分迷惑：一位明天就要举行婚礼的新娘，怎么在新婚前夕还在最后一次思恋别的男人呢？这对新郎来说太不公平了。他为什么迷惑，因为他从一首歌看到的是当代中国的爱情观，婚姻观、道德观。因此，作为当代大学生，我们应该学会从文化的视野去观照和诠释当代生活。文化的内涵十分丰富，它几乎涵括了人类生活的各个层面，如语言文字、文学艺术、科技、伦理道德、政治制度、宗教信仰以及风俗习惯等等，在后面的课程里，我们将分别介绍中国古代的哲学、文学、艺术、宗教、民俗等，再学习这些内容前，我们应该对我们民族文化的基本精神有一个基本的认识。中国是一个有5000余年文字记载历史的文明古国。在漫长的历史进程中，我们的祖先创造了辉煌的古代文明：那秉笔直书的史学风范；高古雅致的艺术心灵；天人合一的哲学睿智；影响深远的科技发明影响了中国乃至整个世界的历史进程。世界历史上曾经璀灿一时的巴比伦文化、古埃及文化、印度文化、古希腊——罗马文化或消亡、或肢解、或断层，唯有中国文化经久不衰，绵延不绝，不仅引起了世界各国的高度关注，而且对亚洲周边国家和欧洲18世纪的启蒙运动产生了深远影响。1988年元月，全世界75位诺贝尔奖得主聚会法国巴黎并发表宣言：“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回到2500年前，去汲取孔子的智慧。”然而，当全世界的目光注视着中国时，我们自已却漠视它，轻慢它。有这样一件事情曾深深的刺痛了许多有识之士：一个文化代表团到韩国访问，所到之处，随时都能感受到韩国人对中国文化的尊重，特别是对中国文化象征的孔子的崇敬。然而，在一次谈论孔子时，我们的一位