EEC小学英语说课稿数字和句型It’s….docx

EEC小学英语说课稿数字和句型It’s… 　一、说教材 　这一单元的话题是关于时间的表达。学生通过这一单元的学习，能够就时间这一话题进行交流，并能运用到现实生活中。数字和句型It’s…在前几册中已学过，本课重在综合运用。结合新课标基础教育阶段，英语课程的总体目标和具体要求，我将本课教学目标设计如下： 　（一）语言知识目标： 　1、会读整点和半点的时间. 　2、能把所学单词和句子在日常生活中应用。 　（二）语言技能目标： 　通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生熟练应用本课所学的语言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。 　（三）情感态度目标： 　提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生善于与他人合作的精神，使他们积极主动参与课堂活动和相关的课外活动,并从中体验学习的乐趣。 　(四)德育目标: 　通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活及形成良好的生活习惯. 　（五）教学重、难点； 　1、对单词thirty/ late/sleep能够正确发音。 　2、能听懂、会说“What time is it ? It’s time to …”句型。 　我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的. 　（六）教具： 　课件; 挂图；自制旋转挂钟一个，卡片、1-12点的头饰； 　二、说教法 　为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，按照学生的认知规律和本课教材的特点，我运用了以下教学方法： 　1、创设情境法：结合学生生活实际，使学生在语言情境中感知、理解英语的意义。 　2、鼓励法: 　课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一种行之有效的方法。 　3、多媒体辅助教学法: 　多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，直观地呈现给学生,吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识,这样使教学内容变难为易。 　三、说学法： 　教法的选择固然重要，但学法的科学性更为重要，我们都知道，教学的主要任务不仅是积累知识，更重要的是发展学生的思维。教师在传授知识的同时，更主要教给学生学习方法，发展他们的能力，使他们通过思考，将相关知识有机组合,综合运用，鉴于本课句型特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课语言知识，通过听、看，达到有所思，有所悟,有所得，帮助学生掌握学习重点，多表扬，勤鼓励，使不同层次的学生均有提高。 　四、说教学流程：整个教学流程我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身运动——复习旧知，服务于新知----讲授新知——趣味操练——巩固练习。 　Step1 : Warm-up （热身运动）。 　歌曲导入，激发学生学习的兴趣 　激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键。精彩的课堂开头，往往给学生带来新鲜、亲切的感觉， 因此，在热身的时候，首先让学生边看课件边演唱歌曲：“Ten Little Indian Boys.”。(课件)，（通过唱歌让学生兴奋起来，调动了学生学习的积极性，让学生快速投入到课堂学习中,同时还复习了英语数字,为学生的下一步学习奠垫基础.） 　Step 2、Revision（复习旧知，服务于新知） 　-----运用句型What time is it?进行情境练习 　这部分设计了两组活动: 　1、活动一:《漂亮钟表争抢认读》 　由于在上一节课学生已初步掌握了表达时间的方法，所以歌曲结束之后，我说Today is my birthday,I received a present. 大屏出示一礼品盒(课件)，并伴有钟表的滴答声，然后让学生听声猜会是什么礼物,根据声音的提示学生能够猜出是 clock.点击礼盒自动出现一钟表，我来问学生：How to ask the time?根据图示学生会答到:What time is it?并引导学生对句型What time is it?给予相应的回答,同时板书句型.接着我说I have many clocks. Do you want to see them? OK, let’s go!多媒体出示不同款式不同时间的钟表(12个钟表)。由全班学生问What time is it?学生抢答.比一比、赛一赛,哪组回答的最多最快，看看谁是最棒的报时员。 　2、活动二: 　为了使学生熟练地掌握句型What time is it?的记忆,我又安排了第二部分的游戏。 　选出12名同学，戴上1-12点的头饰，把我围成一圈，变成一个大钟。我位于表心，一只手当时针，另一只手当分针。当我将手,指向戴着三点钟头饰的学生，就问：What time is it? 学生则回答：It’s three